小学音乐教育与素质教育的联系 小学素质教育

小学音乐教育与素质教育的联系

【关键词】小学；
音乐教育；
素质教育；
有机联系 中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：
2095-3089（2015）12-0218-01 音乐作为一种高雅的艺术形式，以其优美的旋律感染着 听众，从节奏和音符当中能够感受到其中富含的情感因素。

小学音乐教育主要就是为了培养学生的情操，感悟音乐当中 蕴含的素质教育，进行深入的探索和分析，将这二者进行有 机的结合。

1.开展情境教学，感悟思想情感 在小学音乐教学中，并不是一味的重复旋律和节奏，让 学生能够达到重复演唱就完成教学任务的，这样的教学模式 是应该摒弃的，不适用现代课堂的发展。小学音乐教学同样 也要重视学生的情感体验，每一首乐曲表达的意境以及情感 都是不同的，通过音节、节奏、旋律的变化而产生不一样的 表达效果，小学生在学习音乐的过程中同样需要了解这些内 容。教师应该改变传统的教学模式，结合现代先进的教学辅 助工具，帮助学生创设与音乐相关的情境，通过直观具体的感受来帮助学生更好的理解音乐中表达的情感。比如，在学 习《祖国，祖国多美丽》以及《如今家乡山连山》等歌曲的 时候，教师可以先给学生播放这些歌曲，让学生闭着眼睛去 感受和倾听，然后教师可以找来一些祖国山川的美景图片以 及家长的变化等来给学生欣赏，听着音乐再加上视觉上的冲 击，多方面刺激学生的感官体验，让学生感受到祖国大好河 山的壮丽景色，家乡的发展和飞速的变化，激发学生热爱祖 国、热爱家长的情感，让学生从音乐中感受到了祖国和家乡 的美丽，这也是素质教育的一种方式。

2.拓展教学内容，拓宽学生知识 音乐是一种融合性较强的学科，在学习的过程中不仅是 对音节和旋律的研究，还涉及到其他很多学科的学习，其实 这些学科之间并没有冲突，而是相得益彰，融合到了一起。

在学习音乐的时候，教师一定要注意到学科之间的联系，对 教学内容进行拓展，从音乐学习的角度联系到其他方面的学 习，不仅能够让学生感受到音乐这门艺术学科的强大包容性， 还能够对学生进行思想教育，综合其他学科的学习，有效拓 宽学生的知识范围，提高学生的综合能力。比如，在学习《工 农齐武装》的时候，从歌词以及旋律就可以了解到，这是一 首与中国历史有着密切联系的歌曲，在演唱这首歌的时候需 要饱满的热情，表现出坚定、团结的氛围，一定要慷慨激昂， 当时的中国是需要工农团结，一致对外的时期，从歌词要曲 风都表现出了这种气势。教师可以带领学生重新回顾一下这段历史，让学生深入的了解一下当时的历史背景，意识到这 样的歌曲是在什么样的历史背景下创作出来的，进而在学习 和演唱的过程中就更加能够体会歌曲中的情感。将音乐与历 史知识相结合，能够让学生对歌曲背景有深入的了解，同时 在表现音乐的时候也会把握的更加到位，这样的教学方式让 学生在艺术角度上得到了熏陶和感染。

3.开展实践教学，提高综合能力 音乐教学同样需要学生的自主参与，学生是课堂的主体， 为了能够激发学生的参与兴趣和积极性，应该开展一些自主 实践教学活动来调动学生的参与积极性。让每个学生都能够 参与到音乐课堂中来是最佳的效果，只有参与才有展示的机 会，才能够凸显出学生的能力，促进综合能力的发展。音乐 这一学科实践性也是比较强的，在组织实践教学的时候，可 以通过学生的参与来重点培养学生的审美意识，实践操作能 力等，可以让学生接触一些器乐，通过实际的动手演示来激 发学生的兴趣。在这期间教师可以将学生分成几个小组，让 学生在小组内开展实践活动，不仅能够使得教学有序的开展， 还能够让学生共同讨论，互相帮助，互相学习。比如，在音 乐课堂中，教师可以找来一些器乐来让学生以小组为单位尝 试着演奏，学生一直好奇那些歌曲中美妙的音乐是怎样形成 的，什么样的乐器能够发出这门美妙的音色，教师可以借助 实践活动来让学生真实的体验一下，例如说笛子，可以给每 个小组分发一到两个笛子，教师演示并且教授吹奏的方法和技巧，接下来的时间就交给学生自主的去实践探究，小组内 的学生可以轮流尝试，通过自己的进步来不断的指导其他的 学生，小组内的学生综合自身的演奏经验来对演奏的技巧和 要领进行分析，各自充当指导老师，最终实现演奏的愿望， 在这一过程中能够有效的锻炼学生的特长，同时加强团队合 作的意识。总而言之，小学音乐教学主要就是通过音乐来陶 冶学生的情操，感悟其中的情感因素，找出与素质教育之间 的联系，将二者联系在一起，对学生进行综合教育，结合教 学的实际情况，从多方面来提高学生的综合素质。

参考文献：
[1]方慧红.“展”音乐之魅力―――小学音乐课在德育 中的重要作用[J].读写算（教育教学研究）,2015, （5）:25-26. [2]朱子强.音乐教育与素质教育的联系[J].文学教育 下半月,2012,（2）:21-22.