【审美能力美术教育论文】美术教育的论文

审美能力美术教育论文

加强审美教育，不但能够提高学生分辨善恶和美丑的能 力，而且有利于培养学生高尚的道德情操，有利于良好品格 的形成。随着改革开放的深入，西方社会的各种思潮不断涌 入，由于学生的社会经验相对不足，面对纷繁复杂的社会， 他们在人生中很容易误入歧途。通过审美教育可以帮助学生 摒弃丑恶事物的观念，树立接受美好事物，提高对事物的辨 别力。

(2)提高审美能力有助于提高学生的想象力和创造力。

2幼师美术教育中审美能力培养的策略 (1)深化美术教学评价标准改革，提高学生的审美意识。

由于青少年身心发展和认知事物有密切的关系，青少年 认知事物的能力与时代的进步和经济社会发展息息相关。所 以，教师在美术教学评价时要针对学生的实际，决不能以“像 不像”“美不美”为准则来评价其作品成功与否;学校在制 定教学评价标准时，决不能一成不变，一套教学评价标准用 上几年不变，要依据学生实际和市场需求，不断深化美术教 学改革，深化人才培养模式、课程体系和教学模式改革。对 学生成绩的评价标准应该是，作品能否真实反映学生的真实 感受，是否有学生独特和新颖的表现。鼓励引导学生进行大 胆创作，通过作品表现自己的思想，转变过去那种一成不变的美术教学评价标准，不断提高学生的审美意识。

(2)走进大自然进行美术创作，培养学生的审美感受能 力。

自然美既是艺术美的直接表现对象，又是启迪艺术家进 行艺术想象和艺术创造的沃壤。因此，幼师美术教育者在教 学中要树立“生活是艺术的源泉”这一理念，在教学中要持 之以恒的贯彻。学生进行美术创作不能拘泥于教材和理论的 束缚，更不能足不出户搞创作，要走进自然、感受生活、激 发灵感，促使人在心理上升华为一种审美意义上的愉悦感， 方能创造出源于生活并超越生活的艺术作品，才能启迪人生。

当学生走进自然，在观赏自然山水风光的时候，既可以享受 到丰富多彩的自然美景，又可以激发学生对人生美、对社会 美的遐想。在这情景交融之中，学生的创造力和想象力都被 激发、调动起来，个人的心灵完全处于一种非功利的审美状 态，可以进一步激发自身的创作灵感，捕捉到自然美的规律， 形成对自然美的直觉。

(3)注重对优秀美术作品的鉴赏，培养学生的审美能力。

提高学生的审美能力，不是简单地通过几节课的学习就 可以实现的，审美能力的培养是潜移默化的，是全方位、多 角度的、多元化的。学校要把审美能力培养贯穿到各种教学 活动中，尤其是通过对优秀美术作品的欣赏，是提高学生审 美能力的重要途径。古今中外留下来大量精美的艺术作品， 其完美的形象、高超的艺术手段和表现形式，能让人欣赏到艺术表现手法的多元化，感受到艺术作品的独特魅力。在欣 赏艺术课教学过程中，教师首先要引导学生学会欣赏美的方 法，学会主动捕捉强烈的第一感觉，激发学生心灵深处对美 的感受，进而提高审美能力。其次，在教学活动中教师要教 育引导学生学会对美术作品进行比较与评价，把学生对作品 的欣赏和理解引向深入。学生在欣赏作品时不能只是感觉作 品“很美”“很漂亮”，要培养学生懂得鉴赏美的标准，要 知道一幅作品美在哪里?学生只有学会对作品进行比较和评 议，通过触类旁通、举一反三，逐步提高学生的审美能力。

(4)积极开展美术教学实践活动，培养学生的审美创造 能力。

科学的美术教育离不开丰富的实践教学活动，学生审美 能力的提高更离不开美术实践教学。美术实践包括美术创作、 美术鉴赏和其他与美术相关的人生活动。美术创作的过程， 正是指导学生观察事物、辨别美丑，乃至发现美、创造美的 过程。青年大学生的生活应该是丰富多彩的，学校可以通过 举办美术作品欣赏、写生、社会实践等多种方式，使学生感 受生活、感受艺术作品，产生艺术和创作的灵感。学校还可 以举办丰富多彩的校园文化活动，既丰富学生的课余文化生 活，又可以提高学生的审美能力和创造能力。

3结束语 幼师美术教学中审美能力的培养和提升，并不是凭借几 节美术欣赏课或者多几种教学手段就能解决的，而是春风化雨、潜移默化的逐步渗透的过程。这需要学校、教师、学生 和社会等多方面的共同努力，作为教师不但要在美术教学理 论方面进行研究探索，更要在美术教学实践中勇于实践、总 结创新，才能为国家幼教事业培养出更多的优秀人才。