小学语文教学课件ppt [多媒体课件在小学语文教学的应用]

多媒体课件在小学语文教学的应用

关键词:多媒体科技;小学语文;教学对策 信息技术的应用使小学语文教学形式不断丰富，呈现出 更生动有趣的教学内容，突破了传统教学固定模式，受到教 育领域的青睐。由于小学语文课程具有较强的直观性，对学 生提出了更高要求，据此教师在实际教学中应采取信息技术， 对教学情境加以创设，激发学生学习兴趣。笔者分别从:多 媒体技术在小学语文教学中的应用现状、促进多媒体课件在 小学语文教学中应用的有效策略两个方面来阐述。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用现状 就目前来看，多媒体在小学语文教学中得到了有效应用， 但在实际应用过程中还存在各种问题，笔者将从以下方面来 进行阐述。

(一)多媒体技术运用偏重形式 很多语文教师教学观念仍然比较落后，即使如今信息技 术已经广泛应用于义务教育领域，教师依然不重视对多媒体 的合理利用。课本中插图相对较小，同时大多为学生预习时 已经接触了解过的内容，因此缺乏新鲜感，不容易引起学生 的学习兴趣。据调查，大约有一半以上的教师未重视多媒体教学中课件图画的应用，没有充分发挥多媒体的优势，仅仅 用多媒体设备复述课文内容。

(二)缺乏对图片资料的有效整理 教师备课时，需要通过多媒体技术促进学生对课文的解 读。而通过对课堂文本图片的来源调查，结果发现教师大多 喜欢直接从网络寻找课件插图，还有部分教师会选择从一些 相关的视频文件中截取图片［1］。但真正能够做到对网络 资源与课文内容高效融合的教师却相对较少。小学语文教师 往往喜欢采用资料堆砌的方法，但缺乏对课件所需图片的有 效整理与排版，难以充分发挥多媒体课件的效果。

二、促进多媒体课件在小学语文教学中应用的有效策略 (一)共建生本教学资源 随着现代化技术的普及运用，小学语文教学也在面临改 革和进一步发展，不能仅凭教师的力量来推动。在教学过程 中，教研小组是非常重要的组成部分，在开展小学语文教学 时，必须充分发挥教研小组的作用，充分利用信息技术，实 现与其他友校之间的互动交流，联合当地各学校的优秀教师， 共同开发教研项目，建立一支专业的教研小组，共同参与对 语文教学的改革。通过多媒体技术的运用，教师能够在不同 地区实现互联互通，共同整理、研究课件内容，并共同制作 教学课件，再将其分享给其他语文教师［2］。在充分实现 了资源的有效利用后，教研与教改的时间就能够很好地缩短， 从而使时间资源最大效率地被利用，同时也为那些缺乏一定教研能力的教师提供更多便利。例如课文《鸟岛》，这是一 篇呼唤学生环保意识的课文。

(二)提高课堂教学效率 小学语文教学中，多媒体技术的应用不仅应切实考虑小 学生的语文水平及基础知识水平，还应充分考虑多媒体技术 与小学语文课本之间衔接的问题［3］。在小学语文课堂教 学中应用多媒体技术，不仅应紧密联系语文教学具体内容， 还应能够借此提升学生对于语文学科及知识内容的认知水 平，提升学生的语文学习水平，如此一来才能使多媒体技术 真正为语文教学服务，充分发挥小学语文教学中多媒体技术 的优势，从而提升课堂教学效率［3］。以《记金华的双龙 洞》为例，在教学这一课时，教师不应盲目追求多样复杂的 课堂教学形式，也不应过分重视画面和音乐的美感，不应只 注重为学生创造一个能够使其完全融入其中的教学意境，而 是应该重视创设的意境与教学文本的关系。

(三)构建动态开放课堂 语文学科涵盖了广泛的课程内容，在利用多媒体技术的 前提下，教师能够有目的、有计划地引导学生学习课程内容。

教师可以通过网络查找并下载学生学习所需的资源，从而实 现对语文学科的拓展教学，以达到拓展学生知识面的目的 ［4］。教师也能够组建微信群或其他形式的网络平台，将 实用性强且具有一定趣味性的语文知识传至平台中，学生可 以在平台上浏览观看相关内容，如此一来不仅能够有效提升学生的学习兴趣，还有助于提升语文教学的针对性。学生应 在教师的指导下寻找自己学习所需的内容，而教师也要经常 更新知识内容并进行一定的创新，实现具有动态性的开放课 堂教学。新课改背景下，小学教学开始更多接触并运用信息 技术，因此教师也应在实际教学中注重对多媒体技术的利用 与创新运用，通过新的科技成果与教学理念，不断丰富小学 语文的教学成果。

参考文献: ［1］白炳仁．信息技术在小学语文教学中的应用研究 ［J］．信息记录材料，2018，(4):189． ［2］柳忠兰．浅析小学语文信息技术应用存在的问题 与对策［J］．考试周刊，2017，(48):69． ［3］刘井敏．信息技术在小学语文学科中的应用［J］． 中国校外教育(中旬刊)，2017，(12):168．