幼儿健康教育 [幼儿健康教育实施]

幼儿健康教育实施

二、创设适宜的物质条件，培养幼儿健康的生活和学习习惯 合适的桌椅是良好体态形成的物质条件。幼儿园和家庭都应为幼儿提 供高低适合的桌椅，使幼儿坐的舒服、身体挺拔。合适的桌椅一般为幼儿就座后， 大腿与小腿基本成直角，两臂屈肘后，小臂自然搁上桌面，上体保持正直。合适 的桌椅是培养幼儿健康体态的物质基础。

在日常生活中发现幼儿弯着腰、弓着背或随意斜靠在桌子上看书、画 画、做桌面游戏或看电视时，要及时提醒幼儿，必要时可作正确的示范和要点讲 解。正确的坐姿是：脚放平，肩不耸，头不歪，身体正，阅读写字时，胸离桌子 要有一拳的距离。正确的站立姿势是：站立时两脚分开，身体重心在两脚之间， 头正肩平，挺胸收腹。正确的走路姿势是：走路时上体保持正直，两眼正视前方， 肩部放松，两臂前后自然摆动，落地要轻而柔，脚尖向前，保持平衡。各种正确 的姿势应从小培养，逐步达到古人所说的：“坐如钟、站如松、行如风、睡如弓。” 合理的营养是保证幼儿健康发育的重要基础。使孩子获得多种矿物质、 维生素，以及适量的蛋白质与脂肪，对孩子骨骼、肌肉的发育成长是十分有利的。

教育幼儿从小积极参加体育锻炼，跑步、跳跃、游戏、体操、舞蹈等运动，是促 进健康体态形成的积极因素。在体育锻炼中，应让幼儿尽量用双侧肢体做运动或 全身活动。总之，讲究科学，才能培养幼儿健康的体态。

三、健康教育要用适宜的教育方法 (一)重视感知与体验练习 幼儿由于年龄特点，在进行健康教育时让他们亲身感知和体验，则能更好地激发他们的探索欲望。如幼儿在喝牛奶时，我们让幼儿感知并说出食物在 身体中经过了哪些地方，通过讨论知道了食物在身体中经过的器官。在帮助孩子 们了解食物在各器官的变化时，又可让他们嚼一嚼硬硬的饼干，体验饼干在口腔 中变软变碎的过程，幼儿通过多种感官的感知与体验练习，获得自然、生动的知 识与经验。

(二)重视动作与行为练习 幼儿一些良好生活习惯、卫生习惯的养成，需要在群体中通过模仿练 习获得，因此在教学活动中对一些生活技能，健康行为要反复让幼儿练习，从而 加深理解，形成稳定的动作和行为习惯。

四、发挥环境的作用，让幼儿在温馨、安全的氛围中乐于学习，丰富其健 康知识 这就要求教师在对幼儿进行生活能力培养时要充分的考虑幼儿所面 临的困难，在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿增强健康的方法，改善幼儿对增 进健康的态度，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫 生习惯和体育锻炼的习惯。通过墙饰布置、教育专栏宣传健康知识及预防传染病 的基本常识，在活动中感知体验知识。

五、多样化的健康教育形式与途径 将健康教育有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿本身是一个有机整体，其各 方面的发展是相互联系、相互影响的。幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、 进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教 育策略。这就要求教师要为幼儿的学习提供机会，让幼儿在与环境、与周围人和 事的互动中进行学习、实践，提高自己的生活自理能力。在进行生活自理能力培 养时更要注重让幼儿在反复的实践中积累经验从而获得提高，因此在了解幼儿发 展水平的基础上，为幼儿搭建学习的平台，帮助幼儿建立“我能行”的自信心是必 要的工作。

幼儿是生活在特定的环境中的，所以应重视创设健康的物质生活环境，充 分利用环境的教育功能，让物体与空间更有益于幼儿的健康，提高健康教育的效 果和效率。通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻 炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿锻炼身体的好习惯，通过体育活动培养幼儿勇敢、不怕困难的心理品质。将健康教育有机融合在各领域教 育中。

六、激发主人翁意识，让幼儿在实践中积累经验、积极学习 随着自理能力的增强，幼儿的自信心更强了，做事情的积极性更高了，什 么事情都想自己亲自做一做，体验一下，新想法也增多了。《纲要》要求“既要 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独 立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。” 孩子们都喜欢“寓教于乐”的教育手法，因此我们应根据幼儿的身心特点及 健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的教育方法和途径，比如和幼 儿一起讨论寻找解决问题的方法;制定新的规则帮助幼儿获得新的生活经验;运用 亲身体验法，帮助幼儿体验规则的重要;引导借鉴同伴经验，帮助幼儿学会更好 的生活等。

在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体 进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，教师在进行 集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。在加强幼 儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;给幼儿自由选择、 讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

七、家园共育 幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与 公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，通过 多种活动让家长转变健康观念，不断完善健康意识，明确健康教育理念和幼儿健 康教育目标，提倡健康的生活方式，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效 教育。幼儿健康教育必须要取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中 来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。

作者：段玉静 来源：学校教育研究 2016年10期