[“5+3”模式下临床医学专业本科生考研意向的简要探究] 临床医学本科生出来怎么就业

“5+3”模式下临床医学专业本科生考研意向的简要探究

1 对象与方法 1.1 调查对象 从我校临床医学专业大学四年级学生中随机抽取244名作为研究对象，发 放问卷244份，回收有效问卷238份，有效回收率为97.54%。

1.2 研究方法 采用《5+3模式下临床医学专业本科生考研意向调查问卷》进行调查，问 卷内容包括5+3培养模式了解情况、毕业后去向和选择考研专业依据等5个方面， 受调查的学生采用无记名方式自愿完成问卷，由调查员核实无误后当场收回问卷， 问卷经多名专家审阅和预调查，效度与信度较好。

1.3 数据录入与分析 对回收的有效问卷进行整理，用Excel 2013建立数据库，采用SPSS 18.0统 计软件对数据进行统计分析处理。

2 讨论与建议 2.1 5+3人才培养模式下的考研现状5+3人才培养模式目的是培养具有深厚基础理论、扎实专业知识、素质高、潜力大、有能力提高医疗卫生服务水平的 21世纪高层次医学人才。把学生5年本科学习与3年临床医学硕士专业学位研究生 学习相融相通，住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育同步并轨， 质量和效益并举，培养社会需求的高层次临床医师。

5+3人才培养模式将临床本科医学教育、临床医学专业学位硕士研究生教 育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训有机结合起来，是院校教育、毕业 后教育和继续教育有效衔接的临床医学人才培养体系的改革精髓，是培养高水平 临床医师，提升临床医学教育的整体质量和效益的有益探索。

本文调查研究发现大部分学生对5+3培养模式并不完全了解，临床医学专 业本科生对当前的就业形势不乐观，考研仍是大多数人的首选，只有极少数学生 选择住院医师规范化培训。

2.2 5+3人才培养模式下的对策 (1)解读政策，权衡利弊。5+3一体化临床医学人才培养模式从2015年开始 全面推行，调查发现大部分学生对该模式还不太了解，这对于学生考研、规培都 会产生负面影响。因此医学生可通过报刊、网络等大众媒体，讲座，医学教育部 门、图书馆等多种渠道系统全面了解5+3培养模式，权衡好规培和考研之间的选 择。在对就业形势、考研趋势以及自身知识、技能等方面进行全面分析与评估的 基础上，最终确定其毕业去向。同时医学生应把研究生考试和规培招生考试两者 兼顾起来，分析规培招生考试通知可知，规培招生考试与研究生考试在考试时间、 考试内容方面都不冲突，这就要求学生合理规划，两手准备。

(2)明确目标，科学备考。坚定的毅力是医学生考研成功的保障，医学考 研内容知识点比较多，备考内容纷繁复杂，因此，要想考研成功首先应有坚定信 念，学生可通过设立公开化目标、相互之间的鼓励等方式增强考研信念。医学生 还应制定科学合理的复习计划，并由其他同学监督执行，从而强化学习动机。及 时通过报刊、网络等大众媒体，考研讲座，招生单位，权威辅导班等方式了解考 研信息，有的放矢。同时，对于基础比较薄弱的学生可选择性地参加专题课程培 训，弥补自身不足，提高应试能力。

(3)正确引导，条件保障。医学院校要引导学生树立考研、就业、规培正 确观念，针对不同的学生要给予正确引导。对于志在考研的学生，学校应为其提 供良好的学习环境，如开设专门的自习室或备考教室。学生实习之前举办相关考研讲座，邀请名校教师、研究生教育部门和考研成功学生进行交流。同时学校相 关部门积极构建考研信息服务平台，搜集并汇总历年与考研相关的重要信息，及 时为学生提供报考、复试、调剂等环节信息。

(4)医教协同，政策保障。当前，医学生考研备考阶段正处于临床实习期， 使学生考研复习与临床实习产生冲突，从而导致考研复习和实习质量均得不到有 效保证。对此，医学院校应适当调整培养计划，合理安排实习时间。学校与实习 医院协商，可将有考研意向学生的实习安排至大四暑假、大五寒假及大五下学期， 分时段进行，考研备考期间统一放假。这样可以最大限度地减轻考研、就业对实 习的干扰，缓解医学生考研的时间压力，保证临床实习质量，有效解决了学生考 研与实习之间的矛盾。