【新时期小学学校管理之我见】小学阅读教学之我见

新时期小学学校管理之我见

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578 （2016）08-0034-01 1.建立完善的约束、激励制度 建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理 有章可循，有制度可查，规范办学行为，是学校管理应该追 求的境界之一。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师 对民主的要求越来越高。越来越迫切。他们是不喜欢领导盛 气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让 教师我行我素、放任自流的管理。他们希望领导能以民主的 作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅， 和睦共处，自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施，正 确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺 少的方法。

因此学校管理工作应该坚持"以人为本"，建立各种奖励 机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法， 使工作量化、细化、目标化；
二是将考核内容全面化、办法 科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依 据；
三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体 现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。

这种用制度管理人、约束人、教育人，这种人本化的管 理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将 具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放 纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要从激励 着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和 理解时，才会自觉遵守规章制度。总之，学校管理工作要重 视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对 教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性 和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。

2.管理者的工作范畴2.1 管理好教师。教师是一所学校的重要生产力，有一 批名师是一所学校的片名。抓教师队伍建设是一所学校发展 的原动力，充分调动教师教学的积极性，提高教师的专业化 素质水平，为学校的教学及科研工作，打下坚实的基础。提 高教师的教学能力首先要提高老师的教学理论水平，管理者 要重视老师的教学理论水平提高，组织老师积极努力地学习， 并能够把理论应用在教学实践中。支持老师走出去，学习和 借鉴他山之石，学习外地的先进教学经验和教学方法，帮助 老师提高教学水平。培养和树立校内名师，发挥名师的带动 作用，开展清蓝工程，师徒结对子的一帮一的专业化提高模 式。积极开展校本教研和集体备课等活动，发挥老师的才智， 集思广益，实现优质教育资源共享。开展校内的教研活动， 通过教室间的听课、评课、讲座，组织教师互相学习，互相 研究，促进了教师教学思想的更新和教学能力的提高。邀请 校外的教育专家来学校开展讲座，提倡老师的教学后记和教 学反思，对于提高教学质量有重要的作用。

2.2 管理好学校的教学。教学是学校的主要工作，没有 教学工作就不能称其为学校。作为学校的管理者，首先应该 把教学工作作为工作的重点来抓。提高课堂教学的有效性， 提高学生学习的效率，打造高效课堂。大力倡导新课改的教 学理念，积极推进素质教育，为学生综合素质的提高，做出 贡献。提高教师的责任感和使命感，强化教师的教学质量意识，强化教师为国家培养人才的 意识，强化教师树立大教 育观的意识。培养学生的学习能力，培养学生利用现有知识 解决实际问题的能力。重视学生学习习惯的培养，重视学生 学习能力的形成。关注学困生的学习，不让每一个学生掉队。

全面提高教育教学质量，墙面提高学生素质。鼓励老师积极 使用多媒体等电教手段进行辅助教学。开发学生的智力，延 伸学生的知识视野。

3.履行依法、民主、科学之道 依法——随着我国法制的逐步健全，学校与其他行业一 样，都必须走上法制轨道，自觉融入法制社会之中。校长在 学校管理中，必须依照国家的相关法规、政策进行内部管理， 依法保护师生员工的合法权益，切实做到依法办学、依章办 事，有令必行、有禁必止，保证在学校管理中政令畅通。

民主——在学校管理中，随着我国的民主化进程，学校 各主体的民主意识越来越强，学校的各个利益相关者对学校 的利益诉求日益多元化，学校的各种深层矛盾日趋走向表面 化，这对校长管理学校提出了新要求，原有的行政管理模式 已不适应现代社会和学校的发展。要处理好学校各个利益相 关者的关系，切实维护师生员工的合法利益，促进学校健康 发展，校长应充分发挥民主监督、民主决策的作用，调动学校各主体的作用，让师生员工、家长参与到学校管理之中。

要建立健全教代会、校务会、家委会等民主管理与决策机构， 切实做好校务公开工作，强化监督机制，增强学校管理工作 的透明度。

科学——学校管理中的科学，其实质是遵循教育规律和 人才成长规律。校长在学校管理中，应从实际出发，遵循规 律，按规律办事。一方面是学校发展。要立足校情提出发展 目标，制定学校近期、中期、长期的发展规划；
根据教师队 伍现状，制定教师专业发展规划。另一方面是教育教学改革。

学校要遵循教育规律和学生身心发展规律，制定教育教学改 革方案，为每个学生提供适合的教育。

4.深化教学改革，提高教学质量 教学改革是提高教育质量的必由之路，是搞好学校教育 管理的主流思想，谁不善于学习，不善于改革谁就会落伍于 时代，因此，优化课堂教学，推进教学改革成了学校管理工 作的重要部分。

4.1 渗透与时俱进的教学理念。观念是行动的先导。现 代化的教育、教学实践活动，需要现代化的理念来指引。要 深入推行素质教育，就必须首先确立学生的主体地位，把老师角色定位为"学生的服务者"和"教育活动的调控者"。教学 过程是师生相互交流的过程，必须围绕"交流——互动"的核 心，建立"交流——互动"的课堂模式。通过师生交流、教学 互动，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为 学习的主人。

4.2 形成与时俱进的教学方法。教师要下决心摒弃旧观 念老教法，坚持以学生为主体，以问题为中心，优化教学过 程，形成交流——互动式，启发——引导式、讨论——探究 式、开放——发散式等新的课堂教学模式，以此应对"新课 程、新教材、科目多、课时少、任务重"的教学局面，从而 达到"少课时、轻负担、高效率"的教学质量目标。

4.3 确立与时俱进的教学评价体系。"没有评价的教育 是盲目的教育"。唯分数论的教学评价体系已非改不可了。

我校建立了一个既有量化数据，又包容思想道德、业务能力、 学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。

5.建立与外界的联系，努力办好学校 由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界 的交流特别少。在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是 一个开放系统，校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果，要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借 鉴成功的改革经验。加强与上级领导的联系，取得上级政府、 教育行政部门更多的支持和配合。为了更好地实现学校的教 育和培养目标，校长必须明确家、校合作的重要性并要与家 长建立一种亲切、友好的关系。并能为家长提供相应的学校 教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学 校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，在效果上 相互强化和促进。

学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯从 一方面达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进，因此 要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促 进学校整体工作的全面发展。