小学数学课堂改革 [生本理念下的小学数学课堂教学改革]

生本理念下的小学数学课堂教学改革

一、生本理念的应用价值 生本教学，就是在教学的过程中以学生为中心、为学生 专门设计的教育方式。生本教学理念是实现以一切为了学生、 站在尊重学生的立场上、依靠学生来完成教学目的的教学理 念。在推出生本教学理念之后，在我国多所小学校中都进行 了实验，生本教学开展之后，在这些小学校中都产生了巨大 的影响，引起了我国教育界的热烈响应。生本教学理念与传 统教学理念的不同在于前者是一种在新时代中产生的教育 理念，它能够使学生在接受教育的过程中体会到教育的真正 含义，同时也能够体会到教育的乐趣，促使学生能够在教育 中得到全方位的发展。

笔者作为一名小学数学教师，多年的数学教学工作和生 活，让我更加深刻地明白了教育的真谛，特别是在课堂教学 过程中，感触颇深。随着新课程改革的不断推进，教育理念 的相继转变，让我对现有的课堂教学模式产生了一些疑问。

为什么在体育课上、课间和午间休息时，我们的学生那么欢快、那么兴奋？而到了正式课堂上，却那么拘谨？教育终究 是为学生而教育，还是为学校自己而教育？ 传统的小学课堂教学过程中，老师在讲台上讲，学生们 整齐地坐在下面听、写，主动学习的学生，有不懂的问题就 向老师寻求帮助，而那些相对成绩差的学生，则不好意思问 老师。总之，这种死气沉沉的课堂，丝毫激发不起学生学习 的兴趣，也无法真正培养有能力、有素质、积极思考的学生。

“生本”理念，它是指“真正以学生为主人的，为学生好学 而设计的教育”。

二、生本理念在小学数学课堂教学中的应用意义 关于生本教育理念，从本质上来讲，它注重的是学生在 整个课堂学习中的地位性，即一切课堂教学活动都是为了学 生。在知识教授过程中，在相对开放的课堂氛围内，教师注 重对学生情感、态度的一种挖掘，因为与基本学科知识相比， 学生的情感、态度才是真正的学习动力。因此也可以说，生 本教育理念看重的是一种能力，强调从学习过程中积累。因 此，生本理念的提出与推广应用，符合当前新课改的发展趋 势。

第一，与新一轮的小学数学课程体系改革相契合，有助 于进一步推进小学教学改革发展。目前，新课程注重的是创 新，包括教育理念、教学方法，以及课堂教学模式，而这些 均属于生本教育理念的固有属性，生本教育理念注重的就是 以学生为中心，强调学生的个性发展。对于小学生而言，他们正处于关键的发育成长时期，包括身体、智力、思维方式， 通过在课堂上践行生本理念，有助于构建开放式、多元化的 教学形态，更加有针对性地对小学生因材施教，全面提升学 生的素质。第二，有助于优化学生的学习环境，为学生创设 一个新平台。正所谓“兴趣是学生最好的老师”，它是提升 学生学习能力的关键因素之一。新课改下，要求以学生为本， 从观念认知上转变教学理念，通过实践来剔除传统灌输式课 堂教学模式。

三、生本理念下的小学数学课堂教学改革策略 依据我校的实际情况，结合教育经验与认识，简单提出 一些建议对策。

对于老师来说，需要营造一个互动交流的课堂环境、氛 围，即学生为主体、老师来主导，组织实践教学。这里的关 键在于“互动”，改变以往课堂教学中僵硬的师生尴尬局面， 让学生遵守课堂纪律而又不拘于一些无谓的“规矩”。以“问 题”作为驱动，给予学生充足的思考时间、空间，让学生探 讨问题、分析问题，并分组解决问题。以“平行线认识”这 一章节内容为例，借助于多媒体来向学生展示一些准备好的 图形，设置问题，比如，让学生观察这些图形，踊跃发表看 法，这些图形都具有哪些特点？各图形之间有无关系？怎么 分类？ 接下来就是实践探究，把知识学习联系到生活当中。比 如，在“混合运算”这一节内容教学过程中，重点培养学生的实践动手能力。良好的学习习惯，往往都是在实践探究和 思考中形成的。课间和体育课的时候，就可以观察到小学生 的娱乐天性，这是不可抹杀的。小学数学知识来源于生活本 身，同时又高于生活，但是在实际学习中，由于数学知识过 于抽象、过于枯燥，弱化了学生对数学学习的兴趣，因此， 在实践教学中，必须彻底改变这一弊端。