工商管理专业现状 工商管理专业大学生的就业核心竞争力现状探究

工商管理专业大学生的就业核心竞争力现状探究

一、工商管理专业大学生就业核心竞争力不足的表现 大学生就业核心竞争力指大学毕业生在就业市场获得就业岗位并保 持长期稳定的竞争优势，获取较高优势的竞争力。主要包括: 职业道德素质高、 学习能力强、应用能力和创新能力强。然而，从就业市场看，当代大学毕业生的 就业核心竞争力不足，主要表现在: ( 一) 职业道德素质较差。现在的企业及其他用人单位对工商管理人 才的需求比较大，特别是对符合企业需求的人才需求更大，但从应聘工商管理的 大学毕业生来看，大学毕业生的沟通技巧和团队合作的意识比较差，职业道德素 质较差，有的大学毕业生不热爱自己的工作，以自我为中心，普遍缺乏团队精神 和团队意识。比如，工商管理专业毕业的学生一般不愿从基层做起，一部分愿意 从基层工作做起的学生也因为缺乏工商管理技能和实践经验，而达不到用人单位 的要求。因而，就业核心竞争力不强。

( 二) 学习能力较差。工商管理专业的大学生就业后，必然面临许多 新问题，需要大学生不断学习，要求大学生具有比较高的学习能力。然而，现在 的大学评价机制更注重考核学生的知识素质，而忽视考核大学生的学习能力，在 教学中，许多教师更注重传授知识，而忽视培养学生的学习能力，因此，大学毕 业生的学习能力比较差，不适应社会对工商管理专业大学生的需求，在竞争异常 激烈的市场竞争中竞争力不足，就业后也不能实现自己的职业生涯。

( 三) 应用能力不高。在工商管理专业的教学中，由于受传统教学观念的影响，有的教师更注重理论知识的传授，而忽视学生应用素质的提高，特别 是一些新建工商管理专业，实验、实训条件比较差，实验、实训不到位，学生的 应用能力不高。从对工商管理毕业生的调查中可以看出，没有就业或就业层次比 较低的大学生，普遍是应用素质比较低的大学生，而就业层次比较高的大学生普 遍是应用素质比较高的大学生。

( 四) 创新能力低。目前，随着我国市场经济的迅猛发展，科学技术 的迅速发展，国际国内形势的不断变化，现代企业的管理必然是现代化管理，并 且是不断变化的。因此，为了更好地适应不断变化的企业管理，必然需要工商管 理类大学生比较高的创新素质。但是，由于许多学校的工商管理专业，特别是新 办工商管理专业的教师普遍缺乏创新能力，又缺乏管理实践经验，教育教学中普 遍缺乏培养学生的创新精神，缺乏培养学生的创新能力，因此，学生的创新精神 不足，创新能力差，不能适应不断变化的现代化管理创新。从对毕业生的调查可 以看出，工商管理专业的大学生的需求量越来越多，而供给不足，但是有的毕业 生又找不到工作，原因就是大学生缺乏创新能力，不能适应市场变化的需要。

( 五) 缺乏实践经历。当前许多大学的工商管理专业高度重视理论教 学，专业理论课的开设越来越多，而传授应用性知识、培养学生实际工作能力的 实践环节严重不足，有些课程设置了实践环节，但普遍没有开齐开足。其结果是， 学生的实际工作能力和适应社会的能力越来越差。由于大学扩招，特别是一些地 方高等学校，实验实践条件比较差，但招生多，工商企业实习接受能力有限，客 观上形成了工商管理大学生实践实习经验严重不足。同时由于资金短缺，工商管 理专业模拟教学软件配套不足，学生缺乏必要的模拟训练，所以，一定程度上影 响了应用技能的培养和训练。大学生社会实践内容，形式单一，社会实践活动创 新意识不强，部分高校对社会实践创新认识不够、思想观念落后、实践教学流于 形式，严重制约了大学生社会实践工作的开展，大学生应用技能比较差。部分高 校，特别是新建高等学校缺乏社会实践创新，组织管理缺位，实践工作开展不到 位，教学计划安排的社会实践形式单一，实践实训不全面，不能完成实践实训任 务，同时学生对实践缺乏认识，重视不够，不能全面完成实践工作，学校缺乏必 要的评价机制，因此大学生的实践经验缺乏，实践技能比较差，就业竞争力不足。

二、提高工商管理专业大学生就业核心竞争力的路径 为了解决上述问题，需要进行人才培养模式的创新，对工商管理专业 的课程体系进行系统改革，以提高大学生就业核心竞争力为出发点和落脚点构建 工商管理专业新课程体系，形成新理念，将提高大学生就业核心竞争力为出发点的新理念贯穿于工商管理专业教学全过程，使大学生不仅掌握扎实的专业理论知 识，更重要的是提高大学生的应用能力、职业素质和培养大学生创新能力。根据 工商管理专业就业宽泛性特点，根据营销类、财务类、运营类、人力资源类、物 流类、行政管理等企事业单位的就业岗位的要求，培养和提高学生就业岗位所要 求的理论知识、职业道德素质、应用能力和创新能力，进一步提高大学生的就业 核心竞争力。其提高途径如下。

( 一) 创新提高大学生核心竞争力为目标的人才培养模式。从职业岗 位工作过程分析入手，以职业能力培养为主线，形成应用技术型培养模式，主要 构建培养学生的学科知识素质、管理工作技能、复合管理能力、实践体验和个性 特征五种能力。为提高学生的五种能力，构建工商管理专业的学科知识教育模式， 主要包括提高学生的学科基础素质教育模式、专业基础知识素质提高模式和专业 方向知识素质提高模式;
构建了提高工商管理专业学生的应用技能模式，主要包 括应用文写作模式，形象礼仪教育、ERP 沙盘课程与实践，到工商企业体验等;
构 建了提高管理人才复合能力的培养培训模式，主要构建提高学生的学习能力、问 题能力、应用能力和创新能力的创新教育教学模式;
根据教育现代化和国际化的 要求，构建了提高工商管理人才必需的英语素质、计算机素质、普通话素质等的 教育教学模式;
通过实验和实践，让学生进行管理体验，构建提高应用型技术型 管理人才的经历、经验模式。从学生的个性出发，特别是培养学生的创新精神， 形成学生的鲜明特色，提高学生的创新能力和鲜明特色，进一步提高学生的就业 竞争力。

( 二) 全面提高大学生的思想政治素质。在市场经济条件下，许多大 学生的思想政治素质比较低，特别是职业素质比较低，不能适应现代企业的要求。

从企业对大学生就业要求的调研中可以看出，企业在招聘大学生时，最看重的不 是大学生的专业知识和应用能力，而是大学生的职业道德素质和品德，特别是工 商管理专业相关工作岗位的职业道德素质，如在管理中体现的诚信的道德品质、 良好的团队合作精神、持久的吃苦耐劳精神等核心竞争能力的职业要求。

( 三) 全面提高学生的岗位管理能力。工商管理专业的大学生就业岗 位具有多样性，主要从事市场营销、人力资源管理、物流管理、公共事业管理、 财务管理和生产管理等方面的工作。这些工作因其工作性质不同，岗位要求不同， 层级不同而有不同的要求，因此大学生应根据岗位要求提高自己的就业能力。例 如，营销类岗位看学生是否有良好的沟通能力、谈判能力及公关能力;
财务类岗 位看学生是否具有成本费用控制能力、财务分析能力及风险控制能力;
运营类岗位看学生是否具有质量管理与控制能力、成本分析能力及流程控制能力;
人力资 源类岗位看学生是否具有人才培训、人才招聘及职业规划能力;
物流类岗位看学 生是否有良好的沟通能力、计算机信息处理能力;
行政管理类岗位看学生是否有 良好的办公室事务管理能力、文字处理能力及信息与档案管理能力，这些能力的 体现必须建立在学生爱岗敬业的基础上，因此，提高学生的职业道德素质是提高 大学生就业核心竞争力的前提。高等学校工商管理专业应从提高学生的职业素质 入手，在大学生入学教育中通过实验教学和到实践基地参观体验，体验职业要求 及企业发展的重要性，促进学生爱岗敬业，在课程教学中提高学生的职业道德素 质，把提高学生的职业道德素质贯穿在大学教育教学的全过程。

( 四) 全面提高大学生的就业核心竞争力能力。要深入调查研究工商 管理专业大学生就业核心能力的构成，全面提高大学生的就业核心竞争力，构建 工商管理专业大学生就业核心竞争力的培养、培训和考评方式，要求学生必须参 加工商管理专业相关的职业资格证考试和考评，获取从业资格证书，提升就业核 心竞争力;
工商管理专业的教师要形成提高大学生就业核心竞争力的理念，在全 体教师中形成提高大学生核心竞争力的共同愿景，全面深化教育教学改革，把全 面提高大学生的就业核心竞争力贯穿于教育教学过程的始终，形成合力，全面提 高大学生的就业核心竞争力，同时，工商管理专业的教师要积极参加人力资源社 会保障部组织的工商管理专业从业资格证书测评师的培训，参加测评师的考试， 取得核心能力授课资格，开设核心能力的通识和选修课程，同时将核心能力的思 想融入各门专业课程的教学中，以培养适应市场需要的、基于核心能力的人才为 目标，以提高教师业务素质为基础，提高学生的获证率。

( 五) 增强实践教学活动，提高学生实践能力。工商管理岗位是一项 实践性非常强的职业，而当前的毕业生又比较缺乏实践经历，针对大学生缺少实 践体验和实践经验的特点，高等学校工商管理专业要加强学生的实验、实践教学 活动，加大学生的实习、实践力度，在实习过程中增强体验和增强工作经验，形 成校企联合培养模式，让学生在实习和实践中增强体验和实践经历，通过聘请企 事业单位管理人员为特聘教授，指导学生参与工商管理专业的相关工作;
将毕业 实习与毕业论文有机结合起来，探索和发现实际工商管理工作中存在的问题，提 高学生解决实际问题的能力;
建立专业实习或实践基地，为大学生提供固定的寒 暑假实习岗位或机会。

( 六) 全面提高学生的创新能力。主要通过文献检索、经济应用文等 课程平台，ERP 沙盘实训平台和实践教学基地平台，大学生创业计划大赛和大学生科创比赛平台，全面培养提高大学生的创新能力，进一步提高大学生的就业 核心竞争力。