【基于应用型人才培养的行政管理专业教学改革研究】人才培养

基于应用型人才培养的行政管理专业教学改革研究

一、引言 新一轮的技术革命，其最大的特征就是以互联网为载体;在这种背景 下，不论是在科技创新方面，还是在社会经济发展过程中，都特别需要具有一定 创新能力的应用型人才。当前，高等教育日趋大众化，实施应用型人才培养，更 是我国高等教育发展过程中的一项重要任务。我国各高等院校，在其建设和发展 过程中，一定要基于应用型人才培养这一目标，在各专业中开展持续、系统的教 学改革。为有效促使学生职业适应性得到提高，并不断提升学生的就业竞争力， 行政管理专业，这个具有较宽就业面和较强应用性的专业，更应在教学目标、教 学观念、课程体系等方面进行深刻而又系统的教学改革。正是基于此，以下就从 更新教学观念、明确教学目标等方面，就基于应用型人才培养的行政管理专业教 学改革这个问题，进行一些分析和探讨。

二、突出学生主体地位，转变教学观念 当前，我国高等教育日趋大众化，进行知识和技能传递，大力提升学 生各项综合素质，让高校所培养的学生能有效满足社会需求，让学生在步入社会 之后能快速获得并提高他们的生存能力，最终实现其人生价值，这就是当今我国 发展高等教育的一项重要任务。就行政管理这个专业而言，在实施应用型人才培 养过程中，在充分尊重学生主体地位的基础上，所开展的各项教学活动，一定要 把有效提高学生理论素质和业务技能作为其教学核心，所设计的教学内容，都要 围绕着引导学生实施自主学习这个目的来操作。在教学理念方面，一定要做好以 下三方面的转变：第一，以教师为主体向以学生为主体进行转变;第二，把以传 授理论为主向培养技能为主进行转变;第三，把以构建学科体系为导向向以职业 岗位需求为导向进行转变。

三、关注社会需求，明确培养目标行政管理专业在实施人才培养过程中，一定要根据社会发展的实际需 要来不断促进学生各方面的成长。这样才能让所培养的学生，确确实实与用人单 位的实际要求相吻合，并确保他们能够快速与工作环境相适应，有效缩短岗位适 应期。因此，高校要想方设法促进学生发展，这是实现高等教育育人功能的重要 途径，通过这个途径来有效推进学生的全面发展和实现学生的个人价值。建设和 发展行政管理专业，一定要密切关注社会发展中的实际需求，密切跟踪不同组织 和行业对行政管理专业具体所需的人才数量、所应达到的层次要求和能力结构特 征等，特别是对行政管理专业从业者所提出的具体条件和要求，基于这些，再结 合自身办学特色和定位，把具有自身特色、与区域发展要求相一致的行政管理专 业的应用型人才培养目标制定出来。

四、调整课程结构，重构教学内容 高校在实施应用型人才培养、设计学生所应具有的知识、能力时，一 定要把适应实际生产需要作为目标、把培养实践技能作为主线，以此来实施学生 培养方案的制定，并完成课程结构的设置。基于社会发展的实际需要来重构反向 课程，这是有效完成应用型人才培养的关键所在。因此，行政管理专业在实施应 用型人才培养过程中，一定要立足于本专业学生的就业特色及用人单位的岗位需 求，在此基础上来优化本专业课程体系，对于那些理论类课程的比例，可适当地 予以压缩;而对于实践教学环节，应予以有效强化，此外，对于选修课程的比例， 也应予以适当增加。在教学内容方面，要把专业基础知识与当前行政管理实践结 合起来，并关注行政管理理论最新研究结果，以此来把“基础、实践、前沿”三位 一体的教学内容构建起来。

五、重视师资建设，优化教学方法 做好师资队伍建设，这是有效提高人才培养质量的重要保障。进行应 用型人才培养，更离不开一支高素质的应用型师资队伍。因此，行政管理专业在 实施应用型人才培养过程中，一定要通过多种途径来加强自身师资队伍建设：第 一，加强本校教师与企事业单位之间的联系;第二，采取外派教师顶岗或挂职;第 三，聘请那些具有一定行政管理经验的社会人士来担任兼职教师。通过这些方式 来切实增加本校教师的实践经历，在此基础上并积极进行双师型教师队伍的建设。

在教学方法上，行政管理专业的教师，一定要主动转变那些传统的教学方式，要 把那些诸如情景模拟、案例教学等多种教学方式，积极引进到行政管理专业的教 学教学课堂上，以此促使行政管理课程的教学效果得到有效改善。六、结束语 总之，进行应用型人才培养，这不仅是社会经济快速发展的要求，同 时也是我国高等教育发展过程中所要实施的一项重要任务。我国各类高等院校， 肩负着为国家各项建设培养应用型人才的重任，在推进行政管理专业的教学改革 过程中，一定要基于社会发展的实际需要，在充分尊重学生主体地位的基础上， 能够切实做到把培养学生应用能力作为其教学核心，与时俱进不断地促进教学观 念的更新和教学方法的改进，并能结合社会发展的最新状况有效充实教学内容， 这不仅可有效促进高校教师教学能力的有效提升，而且也有利于提高高校所培养 人才的质量和就业竞争力。

作者：李思思 来源：亚太教育 2016年17期