怎样开展大众化参与面广的普及性校外教育活动:大众化普及化

怎样开展大众化参与面广的普及性校外教育活动

一、以兴趣为指导，明确活动对象，增强活动的普及性 (一)以兴趣为导向广泛开展校外教育活动 教师应充分利用少年儿童喜闻乐见的电影、电视、录像、幻灯、游戏等直观 生动的教育手段，增强活动的趣味性，调动他们参与活动的积极性烟台市青少年 宫以儿童兴趣为出发点，积极拓展普及性、实践性、参与性强的活动，开展了市 区少儿第三届创意纸飞机比赛、立体构成“DIY"美术创意制作彩绘活动、我的暑 假我做主—少年儿童嘉年华、“快乐生活我来塑”亲子沙雕创意活动、少年警校 活动、公益电影服务月等一系列兴趣爱好活动，寓教于乐，让青少年在兴趣的指 引下，增长知识，开阔视野。音乐艺术体验馆、手工体验中心、每逢节假日免费 开放，满足了青少年不同的兴趣爱好。

为保持少年儿童参加校外活动的兴趣.还要注意他们的身心承受能力，活动 内容要做到由浅入深，难易结合，活动量不宜过人，活动时问不宜过久英国伟人 的剧作家莎士比亚说过:学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益兴趣是推动学 生学习的一种内在动力，可以激发学生强烈的求知欲望;兴趣可以引导少年儿童 积极参与活动，勤于动手动脑;兴趣可以丰富儿童少年思维想象力、创造力。校 外教育的理念要求我们必须创造条件来满足少年儿童追求兴趣、探索奥秘、表现 才艺、充当主体的欲望和要求，使他们愉快参与校外教育活动，在兴奋和“不知 不觉”中学到知识、学会技能、懂得做人、快乐进步。

(二)面向全体青少年，避免活动的专业性 校外教育活动要面向广大未成年人，就应该为每一个未成年人提供均等的、 享受校外教育的机会和条件，让每一个未成年人都能获得在学校以外提升综合素 质、得到身心锻炼的权利，从而促进整个社会未成年人思想道德水平的提高。在 设置活动时，必须充分考虑少年儿童的身心特点和成长需求，力求活动项目多样、 活动内容充实。尽可能地避免开展专业性过强的活动广大未成年人都有机会参与到活动中。

如我宫组织的“我是小小未来星’，儿童才艺人赛、“我是小小蛋糕师”蛋 糕制作比赛、“低碳环保，我画未来”儿童现场作画比赛、“我创作、我快乐” 儿童科技动手活动等一系列的活动，吸引了市区数千名少年儿童参加，这些活动 都以没受过任何专业培训的青少年为参与对象，不受任何限制，较人地满足了青 少年的多方面需求。当然，这并不意味着不能开展专业活动，作为考查学员培训 结果而开展的一系列教学展演活动，不但让学员通过演出的形式，加深对所学知 识的理解、掌握，还给了青少年一个登台表现自己的机会。

(三)积极探索活动形式，为青少年提供多方位的活动空问 像青少年宫之类的校外教育机构，在开展相应的培训的同时，应当尽可能地 考虑到少年儿童自身的发展需要，开展符合青少年自身的活动。以此为方向，烟 台市青少年宫开展了围绕舞蹈、科体、器乐、美术等方面的一系列活动，满足了 青少年各方面的需求。

针对青少年多元化的需求，市青少年宫从学员自身考虑，开放了一系列的手 工体验中心，包括纸艺坊、布艺坊、陶艺坊、模型制作室等各类的活动室，学员 来到青少年宫，便可根据自己的爱好自由地选择所要参与的活动，在活动室中充 分发挥自己的想象，制作陶艺、布艺等手工制品。与此同时，我宫还开展了如绿 色网吧健康上网—市区儿童网络益智游戏比赛、少年志愿者在行动—我和小树共 成长、市区少年儿童植树活动等活动，为青少年提供多方位的活动空间为了让更 多的青少年能够参与到活动中，我宫加强与市区学校的联系，开展了“科技展板 进校园”“赠送艺术光盘”等活动，丰富了青少年的课外生活。

二、以青少年为中心，注重实践，突出活动的社会性 (一)校外教育活动的中心是广大青少年 校外教育活动的一个显著特点就是重视青少年学生作为主体的地位，重视发 挥他们在各项活动中的主体作用在校外教育活动中，他们可以完全根据自己的兴 趣、爱好志愿参加，自由选择活动，而且自始至终都有这种选择的自由。从校外 教育的活动类型来看，由于多数是兴趣、爱好、特长开发式的，人人减少了传统教学中的机械灌输与知识搬运，更能激发青少年学生的学习积极性，比较适合他 们的主动发展。

从具体的活动过程来看，在校外教育机构所组织的许多活动中‘青少年学生 可以自己定选题、找材料，设计模型，独立地进行探索、研究、实验和制作，活 动过程遇到的间题，要自己去分析、判断，活动的结果，自己进行检查和总结， 因此更有利于发展智力，培养能力和非智力品质。

(二)校外教育活动是一种实践活动 实践活动是校外教育特殊功能的最人发挥。为满足青少年德智体全面发展的 需求，校外教育活动要注重少年儿童的动手、实践能力。未成年人思想活跃、想 法多变，校外教育机构应注意根据少年儿童的想法、兴趣，开展相应的活动，满 足他们对不同领域的兴趣，挖掘少年儿童的潜力，培养少年儿童自信、勇于开拓 的精神注重在实践活动中培养青少年的兴趣、习惯，积累见识，认识、理解、参 与社会生产、生活，进而掌握各种技能，培育各方面的才华，培养健康的人格、 克服困难和经受磨炼的毅力以及团队合作能力适当让学生参加一些室外的社会 实践活动，无论是在增长见识，认识社会，升华知识、技能，还是在社会生活能 力和健康人格的培养等方面，都是十分必要的。

(三)校外教育活动要突出社会性 社会主义市场经济体制下的校外教育是开放式的社会教育，这就要求校外教 育活动必须具有一定的社会性让青少年在活动中接触社会、了解社会。引导学生 树立积极向上的人生观、价值观。

作为烟台校外教育的领军单位，近年来，我宫组织了多起社会实践活动，例 如组织城乡少年手拉手、与劳模面对面交流学习活动。“流动小舞台”，—赴烟 台芝呆区福利院“手拉手”慰间演出等活动，让青少年增强社会责任感，健全生 命价值观。校外教育活动的社会性还体现在活动的参与面上，不仅要让市区的少 年儿童有机会参与到活动中，一些农村儿童、家庭困难的儿童，也要有同等的机 会参与活动，根据我宫相关规定，我们对家庭困难的儿童实施减免学费政策。争 取政府支持，形成育人合力校外教育是一项在党和政府领导下，社会方方面面齐抓共管的事业。校外教育事业要全面发展，离不开政府的支持，政府对校外教育 的投入，直接决定着校外教育能否发挥它应有的作用 2009年7月，我们搬进了配置一流的设施设备的青少年宫新人楼，服务青少 年的活动数量有了质的飞跃，在以青少年为主体的前提下，广泛地开展各类活动， 在今后的发展中，我们会继续以活动为载体，为青少年的健康成长服务。