[试析思政课教师在高校构建社会主义核心价值体系中的主导作用]

试析思政课教师在高校构建社会主义核心价值体系中的主导作用

摘 要：
高校社会主义核心价值体系思政课教师主导 党的十七届六中全会强调，要“把社会主义核心价值体 系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程”。

高 等教育是国民教育的重要组成部分。在推进社会主义核心价 值体系的建设过程中，高校作为建设、传播社会主义核心价 值体系的重要阵地，对建设社会主义核心价值体系、构建社 会主义和谐社会具有重要作用。

一、高校在构建社会主义核心价值体系中的地位 高校是继承人类文化、传播人类价值的重要场所。高校 的一个重要使命，就是将人类社会在一定的历史环境和社会 条件下形成的价值追求和行为准则传授给年轻一代，促进人 类思想的进步，从而推动社会的发展。高校能否自觉承担起 人类精神价值传承的使命，既是决定一个大学社会影响力的 重要指标，也是衡量高等教育得失成败的重要依据。

高校的社会主义核心价值体系的教育对全社会弘扬社 会主义核心价值观有着重要的推动作用。高校是理论界、学术界汇聚的地方，是不断产生和传播新思想、引领社会文化 潮流的重要阵地，它还是新思想、新价值观的发源地。在高 校大学生中率先开展社会主义核心体系教育并转化为大学 生的价值认同和价值践行，必将有助于在全社会广泛深入地 开展社会主义价值观教育，引导人们的价值选择，以点带面， 引领整个社会的价值认同，从而推动社会主义核心价值观在 全社会的确立。

高校是对社会主义核心价值体系进行研究和理论创新 的重要场所。社会主义核心价值体系是一个崭新的课题。它 提出后，在理论上有一个不断丰富、发展、完善的过程。高 校在这个过程中发挥着举足轻重的作用。一方面，高校有一 批坚持正确方向、理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系 实际的学科带头人。他们治学态度严谨，有较强的科研能力， 掌握本学科领域的前沿动态，是推进社会主义核心价值体系 理论创新的重要力量。另一方面，高校凭借学科建设、基础 理论研究、弘扬优秀的中华传统文化和借鉴世界文明等方面 特有的优势，对人们思想道德领域出现的新课题和人类文明 发展中出现的新问题、新困惑予以解答，提出对人类社会发 展起重大作用的理论观点、学术见解和原创性科学思想，这 些突出的成就和贡献为社会主义核心价值体系理论创新提 供了充足的养份。

高校是对当代大学生进行思想政治教育的前沿。大学生 是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。他们是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，在他们身上寄托 着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。

大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素 质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关 系未来中华民族的素质。特别是大学生思想政治素质如何， 更是直接关系到党和国家的前途命运。目前，在客观存在着 中国特色社会主义文化、传统文化、西方文化、大众文化等 相互碰撞的背景下，如何坚持以社会主义核心价值体系为主 导，引领社会思潮的发展，帮助大学生牢固确立社会主义核 心价值体系的主导地位，是高校面临的重大战略任务。

二、高校思想政治理论课教师在推进高校构建社会主义 核心价值体系中的优势 思想政治理论课教师在推进高校构建社会主义核心价 值体系中具有“主力军”作用，尤其在对学生进行社会主义 核心价值体系教育方面更具有先天的优势与作用，这种优势 与作用是高校其他专业教师所不能取代的。

思想政治理论课教师具有坚定的政治信仰。要想做一名 合格的、深受学生爱戴的思政课教师首先是要热爱这一行， 坚信马克思主义，具有共产主义理想的信仰，追求真理；
同 时要拥护党的各项方针政策，对党的事业的忠诚，在重大原 则问题上和党中央保持高度一致；
最后是要爱学生，热爱自 己从事的工作，勤勤恳恳，任劳任怨。2008年9月，中宣部、 教育部发布了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，提出在高等学校中实行思想政治理论 课教师任职资格准入制度。根据该意见精神，高校思想政治 理论课教师中中共党员大大提高，如此高的党员比例，在大 是大非和原则上与党中央保持一致，是非常重要的，可以说， 在推进高校社会主义核心价值体系工程中，这是一支政治上 完全信得过的教师队伍。

思想政治课教师具有相应的马克思主义理论素养。社会 主义核心价值体系是一个崭新的理论，它要随着时代的发展 对人们思想道德领域出现的新课题和人类文明发展中出现 的新问题、新困惑予以解答，提出对人类社会发展起重大作 用的理论观点、学术见解和原创性科学思想。在这方面，思 想政治理论课教师具有无可比拟的优势。近年来，为适应我 国社会新发展，思想政治理论课教师学历和科研水平在不断 提高，知识结构也日趋科学和完善。思想政治理论课教师都 进行过马克思主义理论的系统学习，并进行过马克思主义理 论的正规和严格的学习、研究方法的训练。因此，思政课教 师对于社会主义核心价值体系的研究相对其他专业老师来 说，把握更全面，了解更深刻。对党的方针政策和一些创新 理论理解快、接受快、运用快。高校推进社会主义核心价值 体系建设需要马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论来指导， 需要把先进思想传授给学生，思想政治理论课教师在其中起 着重要的作用。

思想政治理论课教育的教学优势。就目前高校现状而言，对大学生进行思想政治理论教育的主要形式是教学。为了增 强学生对于社会主义核心价值体系的认知从而形成共同的 价值认同，并付诸于实际生活中，高校就需要把社会主义核 心价值体系融入教育教学工作中，推动社会主义核心价值体 系进教材、进课堂、进头脑。思想政治理论课要充分发挥课 堂教育的主渠道作用，把社会主义核心价值体系的基本内容 贯穿到课堂教学过程中，用马克思主义中国化最新理论成果 武装和教育青年学生，使他们树立正确的世界观和政治观， 增强其政治敏锐性和鉴别力；
通过理想信念教育，使大学生 坚定中国特色社会主义信念，确立为发展中国特色社会主义 而奋斗的政治方向；
用以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神鼓舞青年学生的斗志；
用社会主义 荣辱观引导大学生树立正确的人生观和价值观，培育他们健 全的人格和高尚的情操。这一切，都需要思想政治理论课教 师做大量的工作。

思想政治理论课教师是高校传播社会主义核心价值体 系的主要桥梁。社会主义核心价值体系教育是当前高校思想 政治教育的重要任务。高校思想政治理论课要大力促进社会 主义核心价值体系从理论形态向心理形态的转化，使大学生 接受和认同社会主义核心价值体系，成为其心理认同和自觉 意识，内化为自身的价值取向，并外化为一定的价值行为， 真正发挥社会主义核心价值体系的教化作用和规范功能。

思想政治理论课教师是大学生抵御腐朽思想的指导者。党的十七大报告指出：“建设社会主义核心价值体系，增强 社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。高校这块思想文化 阵地，历来是意识形态领域比较敏感的地方。无论是讲台、 论坛、第二课堂，还是科学研究的各种场合、渠道和载体， 先进思想文化不去占领阵地，各种错误的思想就会去占领， 我们决不可以掉以轻心。如何用正确的世界观、人生观、价 值观引导大学生，体现社会主义大学的本质，维护马克思主 义在意识形态中的主导地位，思政课教师在其中担负重要的 职责。

三、目前高校在推进社会主义核心价值体系中所面临的 困境 中国社会转型引起人们价值观念的变革，过去单一的社 会价值观念开始为不同形态的价值观所取代，价值观呈现出 了多元化的特点。大学生的价值标准出现迷茫和混乱，一些 不健康的价值观念也渗透到大学生的意识中。马克思主义的 信仰在高校遇到冷落，突出表现在大学生普遍抱着实用主义 的学习态度，对宣传马克思主义理论和道德品质的思想理论 课极为轻视，学习的目标简化为找一份好工作，普遍缺乏对 民族国家的责任感和使命感，缺乏理想和远大的目标，“五 子登科，香车美女”的市场经济腐朽价值观念被相当一部分 大学生追捧。大学生是民族的未来，这样的群体如果没有一 个积极向上的价值观，社会的发展令人担忧 随着社会的发展，目前学生的特点与以往的大学生有明显的不同。一方面当代大学生思维普遍活跃、有独立思考能 力，接受新知识、新事物较快，另一方面学生的学习成绩、 自学能力、自律能力以及自身素质却有所下降。具体表现在 部分学生自我意识强、团结协作能力弱，自我期望值高、应 对挫折能力差，自由权利意识强、责任义务意识弱，致使他 们在日常学习生活中，自尊与自卑同在、理想与失落并存， 个别学生有明显的心理障碍，这些都需要进行相关引导。

全面开放的市场经济给高校的发展注满了生机活力，但 同时社会的深刻变革，经济的快速发展，文化的相互激荡， 对人们的思想道德观念，尤其是对世界观、人生观和价值现 正在形成时期的大学生的思想道德观念，产生了一些负面影 响，部分大学生不同程度地存在价值取向扭曲、诚信意识淡 薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。这都给当 前高校的思想政教育工作提出了问题、带来了挑战。

四、发挥思想政治理论课教师主导作用的途径 不断提高思想政治理论课教师的政治理论素养。第一、 作为学校要鼓励教师开展社会主义核心价值体系研究，从人 的思想活动特征、社会变革对人的思想观念的影响、价值取 向结构，以及社会主义核心价值体系的内涵、理论结构、实 践要求等各个方面加强调查研究和理论创新，不断深化对建 设社会主义核心价值体系的理解和认识，力争推出含金量高 的优秀成果，为高校践行社会主义核心价值体系提供理论支 撑和思想保证，增强践行社会主义核心价值体系的自觉性。其次，作为教师要多参加各种政治学习活动，深入学习和掌 握马克思主义基本原理、党的理论创新成果,?学习和掌握党 的路线、方针和政策。通过学习培训，使教师更加坚定马克 思主义信仰，树立中国特色社会主义的共同理想，具备世界 眼光和时代精神，增强为社会主义核心价值体系服务的责任 感、使命感。

加大对于教师的培训力度。思想政治理论课在许多高校 处于尴尬的状态。理论上都很重视，实际上往往是被压缩删 减的对象。这就直接导致一方面思政课教师授课量很大，无 暇进行相关理论研究和参加培训，教学效果大打折扣，另一 方面，各高校由于对思想政治理论课重视程度不够，对思政 课教师的培训要么流于形式，要么根本就取消了，直接影响 了思想政治教育的实效性。为了发挥思政课教师在大学生世 界观、人生观、价值观教育的主导作用，高校对思政课教师 的培训要制度化、规范化、经常化，在突出抓好哲学社会科 学教学科研骨干研修的同时，加大培训力度，形成多层次、 多渠道的培训格局，坚持不懈地用马克思主义教育和武装思 想政治工作队伍。

加强思政课教师师德师风建设。思政课老师是否树立了 正确的人生观、世界观和价值观，是否理解并践行社会主义 核心价值体系的内涵，是否树立了楷模形象等，都将直接体 现在教学中，潜移默化地熏陶着学生，影响着大学生社会主 义核心价值体系的构建。因此，要把思政课教师师德师风建设放在首位，培养爱岗敬业、学识渊博和富有人格魅力的教 师。通过广大教师教书育人的敬业精神、严谨勤勉的治学态 度和为人师表的高尚品德影响和感染大学生。

应用多种新的教学手段，提高思想政治理论课的实效性， 加强大学生对社会主义核心价值体系的认同感。思政课要打 破以往“满堂灌”的教学的方法，，教师可以走下讲台和学 生交流，通过丰富的课堂活动来活跃课堂气氛，比如教师可 以通过预先给学生的项目，让他们自己就相关问题收集材料、 分析材料、解决问题，极大地调动了学生学习政治理论课的 积极性和主动性。学生也在准备项目、交流讨论、教师指导 中得到了切实地提高，增强了分析问题、解决问题的能力， 同时也提升了学生的团队合作意识。此外，思想政治理论课 教师要不断改进教学水平，提高教学效果，充分利用现代化 的教学手段，将授课内容情景化、信息化，增强课堂的吸引 力和感染力，完美地实现社会主义核心价值体系由教材体系 向教学体系转换。

高校构建社会主义核心价值体系是一个长期的过程，它 需要各方面的协同能力与合作，思想政治理论课教师作为主 要的参与者和建设者必将起到重要的作用。

参考文献：
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