教学改革对多媒体的应用途径_组成多媒体系统途径

教学改革对多媒体的应用途径

1教学改革中多媒体技术的作用 1.1提升教学效率与学习效率 拥有大量的信息，并且能够通过多样的方式将信息表达 出来，这是多媒体技术的优势，也是教学改革最为需要的。

传统的教学中，教师是学生唯一的知识来源，教师依靠课本 进行教学，如果教师的教学存在问题，那么势必会对学生造 成影响。教师在教学过程中，对多媒体技术进行应用，改变了原有的教学模式，学生拥有其他的学习方式与知识来源。

多媒体技术可以将很多原本复杂的知识进行展现，让学生通 过其中生动丰富的方式进行学习。利用多媒体技术进行教学， 教师可以将自身精力集中于某一部分的教学，通过多媒体技 术进行另一部分的教学，这样可以保证在教学过程中，教师 可以利用课堂时间教授更多的知识，提升教师的教学效率。

多媒体技术所具有的特点可以吸引学生的注意力，让学生专 注于课堂，提升学生的学习效率，保证多媒体技术能够在教 学改革中发挥作用。

1.2改变传统的教学方法 可以用千篇一律来形容传统的教学方法，在教学过程中， 除了科目、内容不同，其他的教学步骤、教学方式并没有明 显的差别，这是传统教学暴露出的弊端，也是教育部门进行 教学改革的原因。教学方法与学生的学习质量有着直接的关 系，如果教学方法存在失误，那么必然会导致学生学习兴趣 的下降，继而降低学生的学习质量以及学习成绩。多媒体技 术为传统的教学方法增添了众多新内容，改变了原有的教学 方法。教师在课堂上通过多媒体技术展示与课程相关的内容， 调动学生思维，让学生对相关知识进行联想，对课程内容进 行探究，学生能够更加主动地进行学习。教师可以制作多媒 体课件，在课件中加入更多类型的知识，带领学生去认识世 界、了解世界，让学生见识到更多脱离课本的知识，开拓学 生视野，让学生接受新型教学方法的教学。1.3对学生进行素质教育 教学改革的目的是对学生进行素质教育，从总体上提升 学生素质，让学生更加全面地发展，在这一过程中，多媒体 技术能够发挥巨大的作用。多媒体技术具有很强的交互性， 它能够让多媒体技术的优势变得更加突出，具有更多类型的 功能，可以说，交互性是多媒体技术的根本。交互性在多媒 体技术中具有多种表现形式，例如收集信息、控制信息、分 析信息等，通过对信息进行多种方式的处理，让更多信息可 以通过多媒体技术进行表达。教师在使用多媒体技术进行教 学时，需要注重利用多媒体技术的交互性，它对于学生的素 质教育具有重要意义。通过多媒体技术的交互性，学生可以 更加清晰地认识世界，与世界进行交流，了解存在于世界上 的各类事物，增长自身见识，同时对自身素质进行提升，保 证教学改革的有效性。

2教学改革中多媒体应用存在的问题 2.1教师难以接受此形式 目前我国教师团队中，老教师占有较大比例，他们拥有 丰富的教学经验，了解如何面对学生，解决学生在学习过程 中出现的问题。但是教师的时间与精力是有限的，很多老教 师会把精力放在学生的教学活动上，而忽略了对多媒体技术 的探究与使用。面对教学改革，他们想得更多的是如何通过 改变自身的教育方法，让自身以及教育的学生符合国家与时 代的要求，而不是在课堂教学过程中对多媒体技术进行运用。部分老教师思想观念上存在偏差，他们认为自身教学经验丰 富，按照自己的方法进行教学可以让学生学习到知识，能够 满足家长与社会的需求，而且在课堂上使用多媒体技术，会 分散学生注意力，降低课堂效果，给自身教学带来影响，因 此，很多教师难以接受多媒体这一形式。

2.2课堂教学具有偏差 很多教师曲解了使用多媒体技术进行教学的目的，他们 认为，教学改革中多媒体技术的应用只是将教学内容通过多 媒体技术进行展现，这样的认识目前普遍存在与我国教师团 队中，导致课堂教学存在着较大的偏差。部分教师在课堂教 学中实现了对多媒体技术的应用，但是实际上，他们利用多 媒体技术替代了原有的众多教学环节，他们在一节课上都在 使用计算机进行教学，这样的教学方式可以被理解为使用多 媒体技术的“填鸭式”教学。在课堂教学过程中，很多教师 只是单纯地将教学内容利用课件进行多次展示，仿佛学生通 过对课件的浏览就能够学习到其中知识，自身与学生很少进 行交流互动，不了解学生想法，学生的学习兴趣以及积极性 没有被调动起来，多媒体的作用没有完全得到发挥，教学改 革在这一方面存在失误。

2.3设备管理存在问题 部分教师在使用多媒体技术进行教学时，不仅会使用到 计算机，有些时候还会对投影仪等设备进行使用。与计算机 不同，投影仪等设备的使用条件较为苛刻，对光照等具有较高的要求，有时进行展示时需要拉上窗帘，保证投影仪所展 示的效果，但是这可能不利于学生看书写字，对学生视力造 成影响。大多数情况下，教师只能通过投影仪对图像进行展 示，继而对其中内容进行说明。教师所使用的课件有时与各 个班级配备的电脑存在不兼容的现象，课件无法打开必然影 响正常教学活动的效果，而且各个学校普遍缺乏专业维修电 脑的人员，计算机教师有时会充当这一角色。设备管理方面 的问题严重影响着多媒体技术的应用，以及教学改革的进行。

3教学改革中多媒体应用途径与措施 3.1进行网络教学 网络教学是信息时代发展下的产物，也是教学改革的趋 势，多媒体技术所具有的优势也能够在网络教学中发挥出来。

随着网络的普及，每个家庭都能够接触网络，学生也能够通 过网络浏览信息，进行娱乐活动，久而久之，网络留给学生 和家长的印象就只有娱乐或者游戏了，但是网络同样可以成 为教学的工具。信息时代的到来让很多事物突破了原有的局 限，这也是我国进行教学改革的原因，通过网络进行教学， 学生容易接受，并且能够放下心理负担，全身心投入到学习 之中，提升自身学习效率，让多媒体技术在教学改革中体现 它的价值，发挥出它应有的作用。

3.2进行多媒体教学设计 多媒体技术是现代科学技术的一部分，它具有众多的功 能，但是并不是万能的，在进行多媒体教学设计时需要注重发挥多媒体技术的特性，达到教学改革的目的。教师在进行 教学设计时，需要选择适合多媒体技术发挥的内容，让这些 内容能够通过多媒体技术进行展示，保证学生的学习效果， 提升学生的学习质量。面对不同课程时，需要使用多媒体技 术的不同功能，尽可能地发挥出多媒体技术所具有的优势。

尽可能地简化教学设计的内容，教学设计的目的是利用多媒 体技术帮助学生更好地进行学习，而不是展示多媒体技术所 具有的功能，通过对多媒体技术的合理应用，为教学改革提 供保证。

3.3完善多媒体教学环境 多媒体技术是当今时代教学活动所必须的教育手段，教 育部门进行的教学改革对此有明确的要求，各个学校与教师 也应该认识到多媒体技术的重要性。各个学校需要加强对多 媒体设备以及多媒体教室的管理，完善多媒体教学环境，在 教学活动中营造与多媒体教学相关的氛围。各个学校需要聘 用专业的设备管理人员对多媒体设备进行维护，保证教师在 使用多媒体设备进行教学时能够顺利使用。在课前及时与教 师进行沟通，了解教师将要使用哪些软件进行教学，在教学 活动开始之前对该软件进行试用，保证软件不会对电脑等设 备造成影响，让多媒体应用能够处于良好的环境之中，保证 多媒体的正常应用。

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