实施机制_语文教学中自我教育理论机制的实施

语文教学中自我教育理论机制的实施

1、在语文教学中实施自我教育的意义 从学校教育制度、教学组成、教学现状进行分析，语文是学校教育中 的一个基础学科，通过语文教学，向学生传授语文知识，对学生的思想和道德进 行培养。在语文教学中渗透自我教育，可以在语文教学中，提高学生学习的积极 主动性，在语文教学中实施自我教育，可以帮助学生对自身不良行为和思想进行 约束，自觉的对自己的行为进行控制，进而完善自我发展。

在语文教学中实施自我教育，可以促进提升学生的自我学习能力，对 自己的学习行为、思想进行约束和规范，促进学生全面的发展，实现素质教育。

自我教育在语文教学中的应用，也是语文教学改革的需要，将学生在语文教学中 的主体地位显示出来，促进语文教学质量和教学效率的提升，所有自我教学在语 文教学中，具有重要的意义。

2、自我教育在语文教学中的表现 语文教学是素质教育的基础，也是实现素质教育的重要途径，在语文 教学中不仅要向学生传授语文知识，还需要向学生传授语文学习的技能，在当前 语文教学改革中，语文教学还需要培养学生的自我教育能力，提高学生积极主动 学生的能力。通过语文教学让学生对自己的语文学习行为和思想进行约束和控制。

中学是学生思维能力、学习能力等发展的关键时期，这一时期的发展，将影响学 生今后的学习，以及自身文化素质的提升，所以语文教学在中学具有重要的作用， 要让对学生的自我教育能力进行培养。

在语文教学中培养学生的自我教育能力，需要结合自我教育理论机制， 造语文教学中对学生进行正确的引导的启发，让学生完成自我教育。自我教育在 语文教学中的应用，主要表现在：
(1)情感在语文教学中情感是其教学中固定的教学要素，语文教材中的内容是 作者在某种情感下创作的，在语文教学环境中，教师和学生也有一定的情感表现， 在社会、世界这个大环境中人是不可能没有情感的，所以在语文教学中也需要情 感，需要对学生的情感进行培养。在语文教学中自我教育的表现，在于学生的语 文学习情感，在语文学习中学生的自我教育，是学生在语文阅读中领悟，是对名 言名句的喜爱，然后积极主动的进行语文阅读学习，在语文阅读学习中接受语文 思想的感染，进而实现自我教育。

(2)意识 在语文教学中自我教育的实现表现的各种意识，例如比较意识、思维 意识等等。和其他同学的学习进行比较，可以让学生对自己的学习态度、学习行 为进行思考，清楚的认识自己品质，进而在语文教学中，对自己的行为、思想等 进行约束，在教师的引导下实现自我教育。学生在语文教学中产生的各种意识， 是学生自我教育的意识表现，先有自我教育的意识，然后产生自我教育行为，最 后获得自我教育能力。所以在语文教学中自我教育表现在意识，帮助学生形成良 好的学习观念，提升语文学习能力、学习的积极主动性，提高语文教学的质量。

(3)表达 在语文教学中，表达是教师向学生传达教学知识，学生进行知识的获 取和输出，语文教学中，教师和学生的自我表达，其实是他们思想和精神上的活 动。从学生的文章中可以看出学生的思想，从学生的思想表达中，可以看出这是 自我教育实现中的一部分，在语文教学中，教师对学生进行引导，让学生将自己 真实的表达自己的想法，进而实现语文教学中自我教育的价值。

3、语文教学中自我教育理论机制的实施 为了适应时代的发展，适应语文教学的改革，在语文教学中实施自我 教育理论机制，促进学生的自我发展，提高语文教学的质量和教学效率，实现素 质教育。在语文教学中自我教育理论机制实施的策略有：
(1)将语文教学中，学生的主体地位突出 传统的语文教学，是以教师为中心，学生在教学中的参与性较差，没 有实现教学生的主体地位，进而在教学中，降低了学生学习的积极性、主动性、 创造性，甚至在语文教学中，使的学生产生厌学心理，让语文教学成为学生学习的压力和负担。为此在语文教学中，需要将学生的主体地位突显出来。自我教育 在语文教学中的应用，就是为了调动学生学习的主动性和积极性，尊重学生的个 性，自我教育理论在语文教学中的应用，需要确定学生在语文教学中的主体地位， 让学生成为语文学习的主人，主动的进行语文知识的实践，语文教师对学生的学 习行为等进行指导，在语文教学活动中，给学生提供帮助，建立一个良好的师生 关系，为学生的学习，留置一些时间，让学生资金安排自己的学习，使学生真正 的成为学习的主人。

(2)改变语文教学的方法 传统的语文教学具有一定的强制性，重视语文教学中的教，而轻视语 文教学中的学，不重视学生学习能力的培养，传统的语文教学方法不适应时代的 发展，不利学生思维能力的培养，为此需要将语文教学的方法改变。

(3)实行多元化的语文教学评价 在实际的教学活动中，对语文教学质量和教学效率进行评价，主要是 为了促进学生语文素养的提高，保证在语文教学中，每一个学生都得到全面的健 康发展。我国学校教育受应试教育的影响非常大，在语文教学评价中，采用分数 的高低对学生的学习质量进行评价，这种语文教学评价方法，忽视了对学生进行 定性评价，会让学生失去学习的主动性，进而无法将自我教育实施到语文教学中， 为此需要将语文教学评价方法改变，采用多元化的语文教学评价方法，公平、公 正、客观的对学生的学习效果进行评价，在促进学生全面发展的同时，也促进学 生的个性发展。自我教育在语文教学中的实施，重视的不是学生的学习成绩，而 是重视学生的自主学习能力，通过自我教育理论的实施，在语文教学中提高学生 的自主学习能力，所以在进行语文教学评价的过程中，也需要对学生的自主学习 能力进行评价，对学生的知识、学习技能、学习能力等进行评价，尊重学生的个 体差异性，针对不同的学生，采用不同的教学评价标准，促进学生个人发展。

语文教学在学校教育中，之所以占有重要的位置，起着重要的作用， 不仅仅是因为教学传达知识和技能，还因为语文教学传达出来的情感和思想，可 以培养一个人的语文素养和修养，促进学生全面发展。语文教学是素质教育的重 要组成部分，也是素质教育和道德教育实现的途径和载体，语文教学中的人文性 质和文化知识，是学生自我发展的保障。在语文教学中，实施自我教育理论，促 进学生自我测试、自主学习，提升自我教育能力，促进学生自身发展，所有语文 教学在学习教育非常重要，在语文教学改革中，自我教育理论在语文教学的应用，是其发展的需求。

作者：付振清 来源：知识文库 2016年17期