初中物理实验中自制教具的作用 初中物理自制教具

初中物理实验中自制教具的作用

二、自制模具有利于课堂教学，提高教学效果 简单的东西是很容易让人感到熟悉的，教学也一样，越 容易的东西，就越能激起学生了解的兴趣和好奇心。物理实 验教学也是如此，过于纷繁复杂的实验设备和配置往往会分 散学生的注意力，让学生很难看到事物的本身，从而很难达 到教学的目的。实验就是要学生通过直观的观察看到结论和 变化过程的。这个时间必须是个短暂的过程，这样学生才会有耐性、有精力去积极地学习它、了解它、总结它的规律。

自制模具有利于课堂的教学，它简单、易于操作，学生在生 活中也可以自己制作模具进行练习、巩固课程。如纸锅烧水、 针孔照相机、人工彩虹等物理实践中的自制教学模具。自制 教学模具在物理学中广泛地推广和使用能使学生的学习热 情更高，教师更容易对教学产生自信心，从而提高教学效果。

三、自制模具激发学生想象思维，培养学生创造精神、 实践能力 物理教学实践课程中教师通过自制模具来进行高效、便 于学生理解的物理教学，同时教师也可以鼓励学生通过物理 相关知识探索新的模具、新的创造、新的发明等，教师可以 收集学生通过自我想象开发出的模具，并评价、分析学生的 想象能力、动手能力、创新能力，让学生有机会欣赏、改进 自己的实践成果，激发学生的信心。自制教具应该是制作比 较方便、经济的，它可以取材于生活中的纸筒、各种易拉罐、 吸管、塑料瓶、医用药瓶等，教师可以鼓励学生通过平时的 观察在生活中取材，根据物理原理通过想象创造和动手实践 来制作符合物理现象的教具，同时也能增强学生的环保意识。

如教师可以以学生常玩的陀螺为材料，在陀螺上画上红、绿、 蓝，通过转动陀螺的实验让学生了解色彩的形成原理。再如， 在讲《物体的浮与沉》时，教师可以让学生多观察鱼，引发 学生思考，并进行深入的观察、想象、探索，一步步地引导 学生在物理实践中多思考、多动手、多探索，进而自我寻求答案。这些都是现实生活中的教学模具，它能让学生自主地 投入到学习的探索过程中，引发学生想象、创造、实践，使 学生能更快地学到知识，也能培养各方面终身发展的能力。

四、自制模具可以丰富教学材料，扩大学生实践范围 实验是整个物理教学中不可或缺的环节和教学内容。自 制模具就是将物理规律、理论、现象结合在一起通过简单实 验更形象地展现在学生的面前，便于消除学生的学习疑惑， 引导学生合理提问，大胆想象。如，在教学液体压强的大小 与哪些因素有关的实验时，教师可以使用简单的自制模具， 模具材料有两个装了水的完全相同的气球，一根较粗的玻璃 管，一根较细的玻璃管。实验方法：将两个气球分别接在两 个不同的玻璃管上，然后向管中灌水。学生通过实验观察比 较得出结论。再如，演示做功大小与内能的关系的实验时， 可以以棉花、玻璃筒等为模具材料等等。这些物理实验都可 以通过自制模具实现。自制模具是教学的材料来源与生活的 各个部分，因而它能扩大学生的运用范围，学生可以通过从 生活中取材，来进行物理现象实践探索，使学生自主学习探 索有了很多的方法。物理实践来源于生活的各种现象，通过 自制模具实现物理课堂教学，可以加强学生的观察能力和动 手能力。在模具教学探索过程中，学生可以很好地锻炼自己， 培养和提高自己的创新能力，在实践中摸索、成长、发展， 逐步了解自己、强化自己。自制模具教学也可以很好地摆脱 物理教学的枯燥感，让课堂气氛更加活跃，师生情感更加融洽，从而使师生能够轻松、和谐、愉快地相处，促进教育的 发展、学生的全面发展、教师的长远发展。