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信息技术与初中数学 现代信息技术与初中数学整合的实施要点

来源:雷锋 时间:2019-10-13 07:51:29 点击:

现代信息技术与初中数学整合的实施要点

现代信息技术与初中数学整合的实施要点 摘 要 阐述信息技术在初中数学教学中的优势,在此 基础上对信息技术与初中数学整合的实施要点进行分析,最 后提出信息技术使用的注意事项,避免初中数学教学滥用或 不当使用信息技术的现象发生,对提高初中数学课堂教学有 积极的促进作用。

中图分类号:G633.6 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2015)19-0116-02 纵观人类社会的发展,每一个阶段的衔接都伴随着社会 产业的飞速发展和知识的突飞猛进,而在其中反映最广泛的 就是现代信息技术的发展。初中数学在数学教学体系中主要 起到承上启下的作用,它一方面将数学知识的学习推向深入, 另一方面也将更深、更广的数学逻辑思维传授给学生。因此, 探索信息技术与初中数学的有效整合,就是将课堂教学成果 和实践应用成果进行有效研究,对于初中数学课堂教学的有 效开展具有非常重要的意义。

1 现代信息技术与初中数学课堂整合的优势首先,信息技术的优势在于其教学辅助工具的特定。信 息技术在初中课堂具有得天独厚的优势,它的技术资源雄厚, 网络信息渠道丰富,而学生对其拥有非常强的认同感,保证 了其能激起学生的学习兴趣,达到学习和传播的目的。

最后,信息技术与课程的整合改变了学习模式。目前教 学领域正在进行深刻的数字化革命,它想要实现教学改革, 改变课堂教学秩序,引入自主学习的效果,就必须倡导和应 用信息技术,也将过去的教师单独授课变成教师和学生共同 研究学习。

2 现代信息技术与初中数学整合的实施要点 利用现代信息技术创建教学情境 根据初中数学教学提 纲要求,通过课堂教学内容,教导学生深入理解数学知识点, 培养学生掌握数学学科规律,锻炼学生运用数学知识解决生 活问题的能力。因此,课堂教学是学生课堂学习的主要战场, 通过现代信息技术深入培养学生对于数学理论知识的认知 程度,为学生的成功学习创建出良好的教学情境,成为现代 信息技术在初中课堂教学中的重要应用。

如在讲述“平面直角坐标系”这个新的教学知识点的时候,为了让学生拥有对于知识点的清晰认识,了解这个数学 知识点的诞生轨迹,可以利用Premiere制作关于笛卡尔的视 频课件,在上一节课结束时,将视频课件上传到班级教学网 站,组织学生学习掌握笛卡尔的生平,以及他发现平面直角 坐标系的原由。通过信息技术,事先铺垫教学情境,让学生 在学习前就可以充分了解课堂知识,充分掌握数学规律,也 增强了学生的学习互动性和学习主动性。在课堂反馈中,很 多学生都提到了这个课堂设计,反映他们通过这个环节学到 很多本章内容,也做到了举一反三,课堂效果非常好。

利用现代信息技术实现整体教学 以课堂教学为例进行 分析,在课前准备环节,教师通过多媒体技术整合课堂教学 资源,构建新型教学模式,通过网络技术实现师生的有效交 流;
课堂教学环节,教师通过信息技术来实现对于学生学习 进度的有效引导,对学习成果的有效检验,从而实现课堂教 学内容的充分解析;
放学后,教师、家长和学生可以通过现 代信息平台及时总结课堂教学内容,三方互动,做到对于课 堂教学效果的真实反馈。

如在教学“直线与圆的位置关系”时,教师在授课前可 以先用PPT制作成教学课件,组织学生将教学内容进行下载 和学习。在授课过程中,教师运用多媒体教室来授课,使用 投影仪设备来讲解课堂知识,学生两人共用一台电脑,将教学课件下载到电脑上,实时跟进教学进度。教师可以运用PPT 将教学任务进行分解,通过投影仪进行解析和串联,学生可 以反复阅读和研习学习内容,不懂的地方可以进行标注,课 堂中或者授课结束后,可以向老师和同学进行请教。

利用现代信息技术充分锻炼学生的实践能力 初中数学 教学的难点是如何将数学教学中的数与形之间的内在联系 和空间关系展现在广大学生面前,从而能够引导他们理解空 间关系,掌握数学基本要素在三维体系中的内在关系,掌握 数学的真谛。通过几何画板,就可以对点、线和面之间的空 间关系和内在联系进行立体展示,也可以充分锻炼学生的动 手能力,提高课堂教学质量。

如在学习和掌握指数函数这个数学知识点的时候,给学 生简单培训和讲解几何画板的特性,将课堂教学的课件在课 前就发送到学生手中。在课堂教学过程中,学生可以通过操 作几何画板软件,利用“描点法”做出几个特殊函数的图象, 通常是y=2x、y=(?)x、y=3x、y=(?)x等函数,学生动手 操作的过程,就可以充分观察几个图形的特点,从而能够充 分了解指数函数y=ax的性质。这种教学模式可以既锻炼学生 的动手操作能力,也将加强课堂教学效果,学生印象深刻, 课堂教学生动活泼。利用网络信息技术实现学生学习节奏的管控 在初中数 学教学过程中,课堂教学时间只有短短的45分钟,在这短暂 的时间内,将数学知识点的学习规律、内在联系和教学重点 进行传达很难完成。通过借助信息技术中的网络信息技术, 就可以将教学的空间放大,将教学的时间放长,真正实现教 学不受空间和时间的限制,教师有利于实时掌握课堂教学的 进度,学生也可以及时地将学习困难反馈给教师。

如在教学“圆与圆的位置关系”这个课堂知识点的时候, 可以将课堂教学内容整合到网站设计中,将导航栏设置成学 习目标、知识点整合、例题剖析、课程讲解、课堂互动和课 后习题等板块。在知识点整合板块,将前面所学习的直线和 圆的位置关系等知识进行复习,引出新的知识点;
在课程讲 解中,可以通过视频播放如日全食动画、自行车行走等日常 场景,引导学生对于知识产生联想;
在课堂互动环节,可以 引导学生操作交互动画,探究圆与圆的位置关系。

3 现代信息技术与初中数学教学整合的注意事项 现代信息技术也不是万能的,它在初中数学课堂教学中 也有其需要注意的事项,这些都是课堂教学中需要规避和摸 索的。一是盲目使用带来的课堂教学内容的偏离。现代信息技 术代表着全新的教学理念,在课堂教学中的作用也是有目共 睹,但只是为了单纯地使用,不注重数学知识和能力的培养, 就会得不偿失,课堂教学成为一场多媒体播放课。所以,在 课堂应用过程中,真正做到信息技术的有效分解,将关键知 识节点交给现代信息技术,而更广范围的课堂教学还是需要 教师进行串讲和辅导。

参考文献 [1]解忠良.信息技术与初中数学整合教学模式的实践 研究[D].长春:东北师范大学,2011. [2]陈修才.谈信息技术与初中数学的有效整合[J].数 学教学通讯,2011(6).

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