【小学语文网络电子互动作业的实践探索】小学语文中探索类文章

小学语文网络电子互动作业的实践探索

2 小学语文网络电子互动作业的作用 3 小学语文网络电子互动作业的设计 作业设计注重运用多元化、趣味性方式 小学语文教师 在安排作业时需注重多元化、趣味性，提高作业的生活实践 性，由此增强学生对语文生活化的体验。此外，在作业形式 方面，教师可设计多种多样方式，以此来全面拓展学生视野， 调动起作业兴趣，进而引导学生学会利用互联网搜集良好素 材，培养学生动手作业的实践能力。学习与积累方法，将会 直接影响知识的积累、语文作业成绩的高低。学生应在教师 指导下进行语文作业方面学习方法与生活常识的积累学习， 积累良好的生活经验，体验更多语文在生活中的乐趣，进而 有更强大的动力完成语文作业。

如教师可利用开展分享生活实践的主题班会、网上辩论、 话剧表演、读书报告会等多元化形式，充分调动学生的积极 性，提高学生参与度，使其充分感到学习的乐趣，并在教师的正确指导下，根据自身的兴趣进行独立自主的作业、学习， 从而为学生各方面综合素质能力的提高奠定更加坚实的基 础。教师在安排作业时需注重运用多元化、趣味性方式，为 进一步提高小学语文教学成绩，促进学生语文及文学素质的 提升。同时，教师所采用的多元化作业设计，是引导及教育 学生运用开放性思维进行语文学习的重要形式之一，有利于 激发学生的学习兴趣，提高学生的语言交流能力，进而全面 提高学生的素质。

教师可通过创设网络课堂模拟情境，以此布置语文作业， 并让学生在完成作业的过程中学会运用语文知识分析及解 决问题。因此，网络电子互动作业模式的应用具有重要意义， 其对如今的小学语文教学将产生很大影响，语文作业模式也 迎来新的变化。与网络电子信息技术的结合，将会有力地推 动小学语文作业全新的发展进程。

作业沟通，注重分层和评价性方式 教师在小学语文作 业设计时要指导学生贴近生活实际，培养学生热爱语文的情 感和态度。目前的小学语文网络电子互动作业，如采用微信 留作业等方式，其后大家均可以通过网络交流平台进行沟通 及评比。由于各个学生的学习能力及语文积累素养不同，因 此，教师在语文作业设计中可运用分层次布置作业的方式， 以此展示学生不同的魅力及文学素养、知识能力。另外，教 师还要注重评比性方式。在小学语文作业设计中，教师需以 自身的教学经验与知识储备对教学方式进行不断的创新，在此过程中不断对所讲授的方式进行评价，或使学生对教学方 式发表意见，以共同促进取得良好的教学成果。

尤其是对教学成果与成效的评估，其也是教师对语文教 学目标与方式及程度上的改进与平衡。因此，小学语文评价 中，教师应注重运用有效的方式方法，培养学生良好的表达 意识，不断进行实践探索，以此探索出适合学生发展的教学 方法与对策。此外，还应加强师生间的知识性交流，通过与 学生进行沟通，引导学生表达观点，提升教学质量。

除此之外，在与学生沟通作业时，教师应注重培养学生 养成积极向上的生活习惯，让其体验更多语文在生活中的乐 趣，为学生营造一个探索性、实践性的良好的学习氛围。

作业反馈，注重及时性和交流互动 对学生的语文作业， 教师要及时进行批阅，并注重反馈的及时性。如果作业反馈 时间比较长，学生会逐渐淡忘，教学效果也会减弱。因此， 教师要将批阅作业的结果告知学生，并且进行答案的纠正， 让学生能够了解作业中哪些方面存在问题，逐渐认识到自身 的不足。要想让作业反馈的时间尽量缩短，可以借助网络交 流平台来实现，结合这种现代化的教学方式来让学生对语文 学习充满兴趣，并且能够及时有效地进行互动交流，在作业 反馈评价过程中让学生能够收获更多。教师以鼓励式的教学 评价为主，要对学生的表现进行肯定和表扬，以此来增强学 生的学习自信心。

比如，教师在进行批阅评价的时候，可以将反馈的信息利用网络交流平台及时发布给学生，利用微信或者QQ将作业 情况发送过去，将学生的作业完成情况以及教师对学生的评 价一起反馈给学生，学生可以随时查看作业情况，并且和教 师进行交流互动，如果有什么不懂的地方，可以直接通过网 络沟通的方式向教师提出疑问。另外，教师除了逐个发布反 馈信息外，还应该建立群组发布班级的作业反馈，让学生能 够互相了解，并且对别人的作业反馈情况进行分析评价，让 学生之间可以互相进行作业评价，每个学生都能够参与到互 动交流过程中来。教师在这一过程中要接受来自学生的意见 或是建议，认真总结学生提出的批阅需求。另外，教师也可 以将一些作业完成情况优秀的学生作业展示给大家看，让其 他学生能够按照这样的标准来要求自己，并且对表现优秀的 学生进行表扬鼓励，增强学生的自信心。通过交流互动，缩 小师生之间的距离，通过网络交流互动的形式，让语文教学 更加方便顺利地开展。

4 结语 总而言之，小学语文网络电子互动作业具有很大的发展 空间。因此，小学语文教师在进行实践设计、丰富内涵等方 面均有待拓展。通过安排作业，注重多元化、趣味性，加强 沟通，注重分层和评比性方式，进行进一步的实践及探索， 充分利用好作业互动环节，利用网络平台来有效地提升教学 质量，提高学生的语文综合素质。

参考文献[1]梁秋艳.信息技术让小学语文作业更开放[J].中国 校外教育，2015（8）：26-28. [2]蔡红娟.以网络为载体的学生语文作业设计与探索 [J].课外语文，2015（6）：16-17. 中国教育技术装备