法学理论课程教学中多媒体教学模式分析|课程教学模式

法学理论课程教学中多媒体教学模式分析

2 在法学理论课程教学中创造性应用多媒体教学模式的措施 从当前多媒体教学模式在我国教学改革中的广泛应用能够明显看出， 多媒体教学模式自身存在的教学优势优势能够极大的弥补传统法学理论课程教 学中的缺陷，实现对法学理论课程的全面创新，在丰富教学内容、引入多元化教 学方式的基础上为法学理论课程改革提供相应的理论指导，促进法学理论课程改 革的全面推进，为高校法学理论教育的系统深化创造条件[2]。具体来说，在法 学理论课程中创造性的应用多媒体教学模式，应该重点关注以下几个方面的内容。

2.1 在应用多媒体教学模式的过程中突出教学内容的全面性在积极探索合理应用多媒体技术对法学理论课程进行改革创新的过 程中，应该认识到多媒体技术作为一种特殊的教育形式，其能夠实现对多种不同 类型信息的传输，并且实现对法学理论课程中涉及到的各类型要素加以覆盖，突 出教学活动的全面性和形象性，实现对学生专业素质的培养，为学生未来职业发 展奠定坚实的基础[3]。同时，基于教学全面性的要求和约束，在教师的教育改 革实践中，应该针对不同的教育内容和教学要素对教学方法进行全面系统的分析， 并尝试对法学理论课程教学环境加以模拟，让学生在特定的模拟场景中能够感受 到法学理论知识的实践应用，进而掌握实践技能，为学生专业技能的强化创造良 好的条件。如借助对多媒体信息技术的应用，教师可以将校园课堂教学活动与模 拟法庭实践活动进行有机结合，融入特定的法庭案例，让学生扮演不同的角色， 结合自身所学知识对问题进行分析，增强教学互动性和开放性，在畅所欲言中实 现对学生专业素质的培养，为学生未来全面系统的发展提供相应的支持和保障。

2.2 对多媒体教学背景下法学理论教育内容进行全面革新 现阶段，随着科学技术的蓬勃发展，我国多媒体技术在教育领域中的 应用已经开始呈现出全面性和多样化的发展态势，并且多媒体教学辅助软件 （CAI）的开发和利用极大推进了我国多媒体教学进程，在全面提高教育质量方 面发挥着重要的辅助性作用。所以应该结合当前多媒体教育发展背景对教学内容 进行创新，精心选择不同的课件形式对学生实施针对性教育指导，突出多媒体法 学理论课程的交互性、实践性特征，增强学生的学习效果[4]。同时，学校也应 该全面认识到组织开展多媒体辅助教学的重要性，进而结合多媒体教学需求加大 对硬件设施的引入，为多媒体教学活动的全面优化开展提供有效的支撑。

2.3 引入多元化教学改革措施来提出教学优势 在教师应用多媒体软件对多媒体教学活动进行改革创新的过程中，要 想促进多媒体教学作用的发挥，还应该对高校法学理论课程教学改革实际情况进 行统筹分析，进而引入多元化的教学改革方法，为教学改革的顺利推进提供相应 的辅助[5]。首先，应该加大硬件教学设备投入，为多媒体教学提供有效的教育 支撑。其次，应高度重视对多媒体教学课件的开发和实践应用，增强教学针对性 和科学性，如结合法学理论课程教学的具体需求开发个别授导类CIA、课堂教学 类CIA、情境模拟类 CIA、课外活动类 CIA、远程教学类 CIA、合作学习类 CIA、 等等，为教学改革提供相应的指导。最后，加强对网络信息技术的应用，对教学 内容进行拓展延伸，突出教师在教学活动中的教育指导作用，为学生深入学习法学理论方面的相关课程做出正确的指引。例如针对“民主与法制”方面的教学内容， 教师可以在对网络上教育资源进行挖掘的基础上，将理论内容细化为多个板块， 并在不同的板块中链接经典的案例，在教学指导中能让学生对这部分知识形成直 观形象的认识，并结合教学案例提高学生的理解能力，保证学生的学习效果。只 有这样，多媒体教学活动优势才能够得到有效凸显，法学理论课程教学改革创新 也会取得新的发展成效，能促进学生法学专业素养的培养。

3 结语 综上所述，在当前社会背景下，将多媒体信息技术引入到教育教学改 革实践探索中已经成为必然发展趋势，所以法学理论课程在探索教学改革创新的 过程中，也应该加强对多媒体教学的重视，结合法学理论课程教学的实际需求对 教学活动进行改革创新，以期可以促进教学现状的改善和教学质量的提高，为学 生系统学习法学理论相关知识提供相应的保障。