[幼师专业学生英语口语教学能力探讨] 幼师常用英语口语

幼师专业学生英语口语教学能力探讨

关键词：幼师；
英语口语教学；
策略 一、引言 随着我国幼师专业不断向特色化发展，向国际化发展， 社会和教育机构对幼儿教师的英语水平的要求也越来越高， 而英语的教学要和社会对人才的需求相统一。为了使学生能 够在毕业后顺利地走上工作岗位，充分发挥自己的才能，教 授幼教专业的英语教师就必须转变教育理念、不断提高自身 的教育教学水平，为社会培养出高素质、高技能的优秀幼师 人才。

二、幼师学生在英语口语教学中普遍存在的问题 （一）基础薄弱，缺乏自信 很多幼师学生在中学时英语基础较差，英语词汇量少， 语法基础薄弱，而且中学注重应试教育不太注重口语，因此 大多数学生缺乏自信，不敢开口说英语，导致课堂学习气氛沉闷。

（二）表达不准，缺乏积极性 由于英语知识的薄弱，很多学生在进行交流中常常会出 现单词或语法错误，使得交流无法顺利进行，大大地削弱了 他们的积极性。

（三）形式单一，缺乏兴趣 在英语口语教学中缺乏创设真实的情景，学生在口语课 堂上只能机械乏味的进行语言的训练及巩固，而课外又缺乏 真实的语言交际。

三、提高幼师学生英语口语教学能力的策略 （一）应用 ＴＰＲ教学法，提高学习兴趣，提升口语教学能力ＴＰ Ｒ（ＴｏｔａｌＰｈｙｓｉｃａｌＲｅｓｐｏｎｓｅ）教学 法是一种把言语与行为联系在一起，通过身体动作教授外语 的教学方法，也叫领悟法（ＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎＡ ｐｐｒｏａｃｈ）。它是完全形体反应教学，主要是用来教 第二语言的。这种全身反应教学法注重的是语言学习中的互 动模式，它的优势是强调身体的互动性、教学的生动性，以 便让孩子更直观地了解并在游戏中学习，同时也可以更好地 激发幼儿对英语学习的浓厚兴趣。１．活用简单的英文儿歌。

唱歌是大多数学生的一大喜好，利用英文儿歌不仅能提高学 生的积极性，还可以搞活英语口语教学。简单的英文儿歌能 帮助幼儿更好地把握英语口语的节奏，有助于激发幼儿英语口语习得的情感因素。把简单的英文儿歌作为教学材料的一 部分就会有大量的自然口语的输入，可以提高幼儿的语言交 际能力，符合幼儿的身心发展规律。这是因为语音输入是母 语英语口语发展的第一阶段，英文韵律儿歌是训练儿童英文 发音的重要手段，儿歌童谣一般都比较短小，语句多重复， 孩子们很容易模仿跟读，锻炼了口舌肌肉的发展，对孩子的 语言发展是有促进作用的。四岁能熟练说唱８首英文儿歌的 孩子，他们成长到８岁时，通常成为同龄人中阅读的佼佼者。

幼师学生如果能充分利用简单的英文儿歌就能提高幼儿的 学习兴趣，还能提升自身的口语教学能力。２．借助简单的 英文动画片。在对幼师学生进行口语教学的过程中，能够选 取简单又经典的英文音像资料为口语教学服务会是一种很 好的方法。《怪物史瑞克》《玩具总动员》《海底总动员》 《虫虫危机》《狮子王》《冰河世纪》等动画片的英文版就 是不错的选择。学生每看完一部动画片就尝试着用英文说出 主要内容或说说自己对它的理解。原汁原味的英语音像制品 能大大提高他们的口语水平。３．灵活运用游戏教学法。美 国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动力是学生对所学知识 有内在的兴趣，而游戏最能激发学生这种内在的兴趣。游戏 教学法不但可以激发幼儿在学习过程中的兴趣，让幼儿在玩 的过程中学习知识，而且幼儿在开心学习开心玩耍的过程中 外语语言能力也会不断增强。对于幼师学生来说，游戏教学 法不但能起到学习语言的作用，而且可以丰富他们的教学法经验。

（二）理论联系实践，提高综合素质，提升口语运用能 力 １．优化教学模式，加强师生互动我国著名的教育学家 蔡元培先生在“学堂教科论”一文中写道：“我们教书，并 不是像把水注入瓶子一样，注满就算完事，最重要的是要引 起学生读书的兴味，做教员的，不可一句一句或一字一字的 讲给学生听，最好使学生自己去研究。教员甚至不讲也可以， 等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他们 ……”蔡元培先生强调教学要使学生对学习感兴趣，因此， 幼师学生在平时的学习中就要避免学非所用，要多进行职业 教育。在平时的口语教学中要多创设相关的幼儿园一日的生 活和教学的环节，这样既能体现教学的有趣性又能提高自身 的口语运用能力。２．改变评价重点，强化教学实施作为幼 师学生的教师，应该在相关语言知识的学习和技能的训练过 程中，采取积极有效的措施来提高学生自身的英语口语表达 能力，为将来能胜任幼儿园的教学工作打好坚实基础。对于 幼师英语口语的评价，应该将学生的平时表现、个人基础、 与平时考核与期中和期末考核结合起来，还有把幼儿教师的 职业要求考虑进去，让评价真正为培养合格的幼儿教师做出 贡献。在对幼儿教师进行英语口语教学实施的过程中教师要 精心设置好课前和课后任务，并要求所有的学生都进行准备 有利于培养学生用英语思维的能力、组织能力、表达能力和交际能力。

四、结语 随着我国的英语教育事业的不断发展，英语教学呈现低 龄化的趋势。幼儿期是语言发展的关键时期，如果在这个时 期让幼儿处在两种语言的刺激下，不仅能促进幼儿大脑两半 球之间的协调，还能加强神经细胞之间的联系。而幼师学生 即是未来幼儿的老师，幼师口语表达能力的高低决定了幼儿 英语口语的表达能力。因此，幼儿教师英语口语教学的具体 策略显得尤其重要。掌握了这些策略就能为幼师学生将来走 上工作岗位奠定坚实的基础，更好地从事幼儿英语口语教育。