怎样进行小学语文阅读教学_小学语文阅读教学的有效策略

小学语文阅读教学的有效策略

【关键词】小学语文；
阅读指导；
有效策略 1.小学语文阅读教学中现状分析 在小学语文阅读教学的实际过程中，小学阅读教学的有 效性还存在一些亟待解决的问题。首先，一些教师受到长期 传统教育理念和考试导向思想的影响。他们忽视了小学生身 心发展的特点。他们的教学仍然基于以往照本宣科式的教学 风格，忽视了学生作为教学主体的地位，导致小学语文阅读 教学效果不理想。其次，在小学语文实际阅读教学过程中， 仍然存在阅读课堂气氛沉闷，学生阅读兴趣不高的问题。再 有小学语文阅读教学实际过程中，缺乏明确的阅读目标。

2.提升小学语文阅读教学有效性的策略 2.1建立有效的阅读环境，激发学生的阅读兴趣 在小学语文阅读教学的实际过程中，教师通过创设有效 的阅读语境，激发学生的阅读兴趣。教师可以运用学生丰富 的形象思维和相对敏感的感官特点。在实际教学中，运用多 媒体和其他手段创造相关的教学情境，以激发学生的学习兴 趣。例如，在《赤壁之战》相关的阅读教学中，教师可以用多媒体向学生播放电影《赤壁》中的相关片段，利用感官刺 激激发学生的学习兴趣，阅读热情，进而提升语文阅读教学 的质量与效率。

2.2明确语文阅读教学目标，有针对性地阅读 2.3科学选择阅读内容是提高有效性的保障 为了提高阅读的有效性，教师首先是合理地运用有效的 阅读内容。随着新课程改革的快速发展，我国小学阅读教材 中删除了大量与阅读教学无关的内容，大大提高了教材的有 效性。但是，这并不意味着教师可以按部就班地进行讲解。

为了更好地提高教学效果，促进学生健康成长，教师还必须 有选择地选择教学内容，避免教学的随意性。具体方法是：
首先选择有利于学生发展的教学内容。小学语文教材具有兼 容性强，综合性强的特点。但是，不同的文章有着各自的侧 重点。因此，教师必须在全面了解教材的基础上确定重点， 选择适合学生发展的教材。避免收效甚微的情况出现。其次， 科学整合和拓展语文阅读内容。小学语文课本内容有限。为 了更好地提高教学效果，教师必须不断深入并努力整合和拓 展语文阅读的内容。例如，《秋天的怀念》的时候，为了让 学生更好地理解和感悟，教师就可以将文章《我的老师》整 合进来，并通过补充相关的文学资料，来引导学生体会亲情。

在教授完具体的词语和段落后，向学生推荐几本与亲情有关 的书籍。这种教学方法不仅可以提高“一体化”阅读课的效 率和质量，而且可以让学生在“扩展”中学会感动、学会如何更好地去爱。

2.4引导学生展开交流，在交流中升华认知 教师应该为学生创建一个交流和互动的平台，让学生学 会表达，学习说话，学会倾听，学会总结，让学生在交流与 讨论中拓宽学生的认知空间，扩大深度和广度，引导学生向 着更深层次探索。当学生的看法发生偏差时，可以通过学生 之间的讨论和交流加以纠正;当学生的意见不同时，学生可 以通过激烈的讨论达成共识。只有这样，我们才能真正打破 传统的以教材为中心，以教为中心，一切以标准答案为中心 的封闭教学理念。只有这样，才能真正解放学生的思想观念， 让学生充分发挥想象和思维。这样课堂才能出现更多的“标 新立异”，拥有更多不同的声音，才能碰撞出思维的火花， 这样的阅读教学才是我们所追求的。总之，阅读教学是我国 语文教学不可缺少的一部分。是小学生最喜欢的学习内容， 应该受到教师的高度重视。只有当教师充分了解小学生的发 展特点，制定适合学生的发展规划，才能真正提高阅读教学 效果，使学生享受阅读，达到“快乐阅读”的教学目标。为 培养全面发展的高素质人才打下基础。

参考文献：
[1]于颖.提高小学语文阅读教学有效性的研究策略[J]. 中华少年，2017（36）：35-36. [2]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究 [D].江西师范大学，2015.[3]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 考试周刊，2014.