提高小学生英语口语表达能力 [小学生英语口语表达能力提升对策]

小学生英语口语表达能力提升对策

【关键词】小学英语；
口语交流；
表达能力 一、学习小学英语口语的意义 随着互联网技术的快速发展，全球日益交流频繁，信息 技术所带来的红利充分惠及全球每一位学生。借助互联网信 息手段，学生可以随时在网络获取知识，提高口语表达能力， 这就可以激发学生学习英语的兴趣，巩固他们所学到的知识。

尤其是网络学习教学方式的普遍流行，为学生学习英语提供 了便捷的条件，这对传统英语教学是质的创新。通过互联网 这些方式，教师能为学生学习打下坚实的基础，提高和促进 其口语表达能力的形成。这于提高小学教师的教学效率具有 重要作用。

二、小学英语教学存在的问题 英语作为世界第一大通用语言，在国际贸易交流中发挥 着重要的作用。然而，学生在学习英语的道路上，并不是一 帆风顺。应试教育模式下培养出来的学生，高分低能，不能 彻底摆脱哑巴式英语的教学弊端。受日常条件的限制，在一 些欠发达地区，学生没有便利的条件练习口语。身边没有外教，小学生并没有过多的机会接触到日常英语，口语表达不 纯正，发音存在偏差，学生不敢说英语，不愿意说英语。虽 然随着科学技术的不断发展，多媒体技术应用在英语教学中 发挥了重要的作用，小学生学习英语的能力获得提高，但与 现实需求相比，还有一定差距。如何采取有效的口语教学方 式，创造良好的学习英语氛围，培养学生的口语表达能力， 是当前小学英语教师面临的新课题，需要英语教师不断探索 新的方式方法。

三、小学英语口语教学的对策 （一）通过学习音标单词打牢基础 良好英语口语的表达，离不开大量词汇的积累。基础不 牢，地动山摇，学习英语也是如此，只有单词发音正确了， 英语句子才能发音正确。然而，很多学生都没有扎实的音标 基础作为保障，英语口语表达自然很困难，发音就会错误。

所以，小学英语教师应重视音标和单词，帮助学生掌握正确 的发音，通过借助多媒体技术，让学生偏重实践性质的口语 练习，熟读熟记，反复练习，才能轻轻松松学会音标和单词， 为英语口语表达打下坚实的基础。教师要通过游戏环境的创 设，通过安徒生童话等外国故事原声，来吸引学生进入英语 环境，这有助于巩固英语的口语发声和单词记忆。与此同时， 家长还要为学生创造口语表达的家庭环境，借助英语口语表 达软件工具，在家庭中创造英语学习的环境，让学生时时刻 刻都能受到熏陶，在潜移默化之中提升英语听力和表达能力。需要注意的是，市场上各种学习英语的软件良莠不齐，对于 学习的对象、学习的方式也各不相同。家长应为学生选择适 合的应用软件，激发学生主动学习英语的愿望，才能让他们 参与到英语学习之中。

（二）设置问题情境，提升口语水平 设置问题情境是创造口语表达环境的重要途径。小学是 学习语言的最佳年龄时期，是促进学生大脑语言能力形成的 重要阶段。因此，教师要善用问题这个教学方式，让学生的 口语表达多样化，通过问题加强学生的印象，丰富他们的语 言空间，进而转化形成学生语言表达的能力。教师要根据教 学的目标和课程安排，设计灵活多样、启迪思维智慧的问题， 让学生通过问题的提问，进入到情境之中，进而开口表达说 英语。例如，教师在讲到问路课程的时候，就可以从网络上 找出天安门、故宫、长城等我国名胜古迹的照片，让学生们 用英语表达自己最想去的地方，如果有人不认识路，作为当 地居民如何为游客指路。学生通过这样密切联系生活实际的 例子，课堂气氛可以被充分调动起来，纷纷举手发言。在讨 论问题之中，情感得到升华，英语口语表达能力得到提升。

（三）通过网络课堂创造英语交流环境 科学技术的进步为我们的学习创造了条件和便利。而英 语聊天软件就成为学生练习口语的平台，能够消除学生口语 交流的尴尬，鼓励学生开口大声练说。网络教学平台聘请的 都是美国、英国、加拿大等欧美教师，这些教师发音纯正，教学严谨细致，学生可以选择与外教直接对话。教学平台还 为小学生学习英语创造了全球化的语言环境，学生不仅仅可 以与外教随时互动，学到纯正的英语，而且还能学习到外国 人的思考方式，了解语言背后所蕴含的文化道理，与世界接 轨，接受最为前沿的教育理念，让学生在全球化英语学习之 中，促进英语口语表达方式的提高。总而言之，学习英语， 口语是关键。而口语的学习，并非一朝一夕之功，需要长期 不断持之以恒的努力。教师只有借助良好的外力，创设良好 的英语教学环境，让学生敢于开口，愿意开口，才能在使其 潜移默化中提高口语表达能力，为学习好英语打下坚实的基 础。

参考文献：
［１］张健玲．浅谈小学生英语口语表达能力的培养． 中国科教创新导刊，２００８，（４）：１２８．