中职学校教学模式_实践教学模式在中职计算机教学的实施

实践教学模式在中职计算机教学的实施

【关键字】实践教学模式；
中职学校；
计算机教学 前言 我国自从进入21世纪之后各方面都在飞速的发展，尤其 是计算机方面的技术更是节节攀升，所以我国现急需计算机 方面的专业人才。中职学校计算机专业为社会贡献了一批又 一批的专业技术人员，但是由于计算机的迅速发展，对于技 术素质的要求也越来越高，中职学校计算机教学模式面临着 打破传统必须全面改革的重要问题。

一、中职学校计算机教学现状 由于中职学生在入校的时候计算机基础普遍比较差，导 致了中职学校计算机教学速度缓慢，教学成果也不是十分明 显。现在一些中职学校计算机老师学历普遍不是很高，专业 素质不够强，一些专业计算机问题负责教学的老师也未必懂， 这也导致了学生遇到计算机方面难题时询问无门只能自己 或者和同学进行探讨，这样不仅效率低，这样并不能真正的解决问题，由于问题迟迟没有解答将会导致学生对于计算机 的热情渐渐消退，最后完全失去兴趣。并且现如今中职计算 机教学模式过于传统，仍旧是老师机械的上课学生被动听讲 的传统模式，导致了教学效率低学生听不进去课等不良现象 的发生[1]。

二、实践教学模式的特点 实践教学模式不同于传统教学模式的古板和不易变通， 实践教学模式是非常实用新颖并且能随着情况的改变进行 灵活变通的一种模式。实践教学模式强调以学生为本，改变 了传统计算机教学过程中老师为主角的错误思想。实践教学 模式在中职计算机教学中的实施将会提高学生对于学习计 算机的兴趣，因为实践教学模式里包含了实践、模拟等通俗 易懂的教学方法，使学生在轻松的氛围下学习。实践教学模 式还具有操作性强的特点，实践教学模式将书本上的“死知 识”灵活转化成实践问题，将理论知识与实践相结合，培养 出实践性计算机人才 三、实践教学模式在中职学校计算机教学中的实施 3.1提高中职学校计算机老师整体素质 提高中职学校计算机教师资格证的“门槛”，防止专业 知识素养不够的人进入师资力量的团队，招聘中职计算机教 师时要严格把握笔试面试等多个关卡，使专业计算机教师人 才能够发挥所长，重点提拔计算机教学专业人才，并对教师 进行系统化的实践教学模式培训，使其能在计算机教学岗位中更好的帮助中职学校学生解决实质问题，使实践教学模式 在中职学校计算机教学的实施中发挥其最大作用。

3.2提升学生自主性 提升学生自主性是实践教学模式实施的关键所在，提高 学生自主性是要求学生在老师的引导下进行自主学习，而非 传统教学模式中老师一板一眼授教，学生稀里糊涂听讲的低 效率模式，自主性实践教学模式能使学生自主发现问题，老 师只是扮演一个引导者和资源帮助者，老师在这过程中给学 生提供所需的研究素材和研究时间，帮助一些技术性上的操 作。学生通过自主性实践教学模式后计算机技术将会突飞猛 进，老师再根据不同学生的专业基础和技术性问题进行有针 对性的指导和解答，并定期进行测验，让学生看到自己的进 步从而更加勤奋的探索和进步,最大限度上提高教学效率 [2]。

3.3互动探索问题 必须要改变老师和学生的阶级等级偏见，不要认为老师 就是高高在上的，学生必须以一种卑微的状态来面对老师， 这并不是说提倡学生不尊重老师，而是在倡导一种老师学生 平等交流的状态。在实践教学模式下，可以以小组为单位进 行计算机技术上的探讨，互相之间建立一种互帮互助，共同 解决问题一种状态，分组时还应注意要参照专业技术差距、 性格方面等诸多因素来进行划分，不能盲目的划分，盲目划 分小组将会使实践教学效果事得其反。老师在每一小组当中都应扮演一个指导学生和倾听的角色，与学生形成一种共同 进步的状态。重点关注每一位同学的观点和学习状态，不能 只关注成绩，通过观察学生才能适时的指导和帮助，当学生 小组遇到解决不了的问题时老师的及时解答就显得至关重 要。这样会让实践教学模式在中职计算机教学更好的实施 [3]。

四、结束语 实践教学模式在中职计算机教学中的实施是国家面临 全面改革的重要问题，在中职计算机教学中实施实践教学模 式将最大限度的帮助国家快速、高质量的培养专业计算机技 术人才，这将会是我国对计算机的又一大创新，计算机技术 将会是质的飞跃。实践教学模式在中职计算机教学中的实施 不仅对学生有着巨大的影响，对于我国计算机技术上的改革 也是巨大的。

参考文献 [1]雷艳秋.浅谈“任务驱动法”在中职学校计算机教学 中应用[J].大众科技，2010，（12）：138-140. [2]陈娟娟.案例教学法在中职计算机photoshop教学的 研究[J].时代教育（教育教学），2010，11（5）：233-235. [3]刘威.基于网络环境下学生自主学习的研究[J].现 代教育科学，2011，32（2）：140-143.