[初中语文阅读教学的有效方法] 初中语文阅读教学方法

初中语文阅读教学的有效方法

关键词：语文教学；
阅读方法；
初中 书籍是一座巨大的宝库，其中蕴藏着数不胜数的宝藏， 通过阅读，人们可以领略大千世界的精彩，身体不动，而思 想却可以跨越千山万水。作为处在生命黄金时代的初中学生 来说，提升阅读能力尤为重要，这也对初中语文老师提出了 更高的要求，必须寻找行之有效的教学方法，给予学生正确 的阅读引导，保证阅读的效率，为了更好的完成这一教学目 标，本文将对初中语文教师在阅读教学中积累的经验作几点 探讨。

1加强阅读引导 首先，正处于青春期的初中学生正是思维最活跃，创造 力最强的时间段，教师一定要抓住这个特性，对学生进行正 确的引导，培养他们明辨是非的能力，提升阅读品味，建立 正确的三观。语文老师要鼓励学生阅读，首先是增加阅读量， 利用新鲜事物激发学生的阅读兴趣，给学生自由的阅读空间， 创设适合阅读的环境，让学生拥有自己思考的时间，留下更 深刻的印象，有利于接下来的具体教学工作的开展。在保证 了量的基础上要教导学生根据个人兴趣进行有针对性的阅读，将课余时间的阅读变成一个镀金期。书籍浩如烟海，质 量也是参差不齐，这要求语文教师提高警惕性，在茫茫书海 中挑选出有益的读物，将它们推荐给学生，最大程度上避免 不健康以及不适合中学生阅读的书籍给学生带来负面影响。

平时的教学中，教师要注意引导学生自觉自主的阅读经典读 物，提高学生对书籍挑选的眼光，形成有个性色彩的阅读习 惯，在阅读中张扬个性，找到自己的特长和爱好，提高学生 的阅读兴趣。教师要平衡好书籍的“多”和“精”之间的关 系，拥有了一定量的累积才能保证学生健全的人格，而对某 个领域的潜心钻研更有利于培养出具有专业素质的人才。

2教授阅读方法 对于文本的解析会有多种方法，作为拥有更多阅读经验 的教师应当摆正自己的位置，以过来人的身份传授学生高效 有效的阅读方法，用最短的时间获得最多的知识量。教师要 根据不同类型的文章进行有针对性的方法总结，例如小说最 重要的环境、情节和人物，散文则要抓住神散形不散这个中 心，文言文要字字落实之后才能连句成篇，诗歌的创作背景 和主旨的多样性应该是关注焦点等等。明白了每一类文本的 阅读方法之后，学生可以大大提高阅读的效率，不仅节省了 时间，也提高了获取信息的准确度。在掌握了这些对文本的 大致阅读方法后，还要注重对具体字句的梳理，点面结合， 重点部分集中突破，最终形成对文章完整全面的理解。例如 在鲁迅先生的名篇《孔乙己》中，在通读了全文了解课文的基本内涵之后，对孔乙己外貌语言动作的描写和看客们的冷 眼旁观的姿态的叙述，应该成为课堂分析谈论的重点，通过 对人物不同时段的不同表现来综合分析看待这个人物的命 运悲剧，探讨悲剧形成的内在和外在原因。如果学生不知道 抓住重点进行分析，那么就会出现对文章篇幅过多的迷茫感， 不知该从何入手，浪费很多时间和精力，教师及时的阅读方 法的指导正好可以解决这个问题。

3强化情感交流 4重视阅读积累 阅读不仅是一个看和读的过程，还包括阅读后的积累和 总结。如果没有阅读之后的思考和反思，那么阅读也会失去 本来的魅力，读过的文字只是眼前的浮云，一闪而过，作为 读者并不能从中获得有价值的信息。如果只是单纯的读，书 中的内容并不能给人们留下长久和清晰的印象，遗忘是一种 本能，只能延缓而不能抗拒。那么如何让阅读过的内容最大 限度的为读者所牢记呢？读书笔记或许是一个最简单的方 法。一开始学生可能会产生抗拒和不解，但是常年坚持下去， 就可以体会读书笔记带来的高效的阅读体验的神奇之处，所 以教师要顶住压力，采取强制性措施，学生在看到阅读与读 书笔记结合迸发的力量之后，就可以自觉去书写读书笔记， 最终成为一个优秀的习惯。值得注意的是，读书笔记的形式 是多样的，关键词的标注，关键句的突出，书本空白处的批 注以及阅读之后感想的记录都是读书笔记的内容，字数多少不重要，只要记录下阅读时最深刻的感受并且有自己的思考， 这样阅读的目的就达到了。读书笔记是为了保证读书的效率， 而阅读积累除了要求高效率，对数量当然也有要求。只有在 量的积累达到一定程度时，自身才能实现飞跃，气质、思想、 眼界都会随之发生变化。阅读不是心血来潮的活动，要保持 良好的语感就要坚持阅读的习惯，让阅读成为日常生活的一 部分。初中语文的阅读教学有方法多样，引导学生自主阅读 是第一步，在阅读过程中教授给学生行之有效的方法可以大 大提高阅读效率，注重情感交流让学生加深文本的理解，让 阅读成为一种习惯更是受用终身。

参考文献：
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