【小学英语作文现状分析及策略】 英语作文

小学英语作文现状分析及策略

策略一：分层要求，区别出不同档次的作文。

十个手指伸出来也有长短，我们不能让每个孩子都写出 逻辑性完美，词汇语法使用如鱼得水的作文，那就让我们分 层要求，区别出不同档次的作文。首先，我们要意识到，不 能写出完整句子的孩子，必然是课文也没有掌握牢固，这部 分孩子我们需要做的是树立他们的自信心，消除其对作文的 成见，让其在吃透文本的基础上，可以尝试将文本上有用的 信息选择性的使用到作文中，在不失分的前提下再进一步进行提升。例如：译林版五年级上册《At Christmas》 一文， 在考试的时候让孩子介绍自己是如何过圣诞节的。这时候， 我们只需要将文本中的First，next，then，finally这四个 表示顺序的单词用上，然后填上自己擅长表达的句子，最后 再加上情感升华：We all have a lot of fun！就是一篇不 失分的作文。看，其实并没有那么难，是吗？其次，那些可 以写出完整句子，却总是失分在单词的拼写或是在语法点掌 握不牢固的孩子，我们要先肯定他们在英语作文上的小小成 就，然后利用评价机制刺激他们与满分作文的孩子进行比拼， 让他们知道老师相信他们的实力，他们同样可以做到最好。

策略二：跳出文本，定期完成扩句练习。

对于可以写出不失分的作文，又不想被框框架架套牢的 孩子应该怎么办呢？首先，老师不妨隔三岔五地在作业中加 上“扩句练习”这一条。扩句练习一来可以让基础差一点的 孩子再次将文本巩固；
其次，可以给那些特别有表达欲望的 孩子一个施展的平台；
再次，可以帮助老师发现那些习惯写 中国式英语的孩子。这种一题多解的作业，你可别小瞧孩子 们的能力哦，每次我批改都会有意想不到的收获呢。例如：
扩句训练《A letter to my friend》，老师给出的框架是 My name is ...I am...years old.I like...作文要求：不 少于五句话。一般情况下孩子们会写自己的name，age， hobbies等信息。于是，这篇作文的好坏就在“爱好”这一 块见分晓。有的孩子会写出I like running.I like playingfootball.I like fishing.等等，这种没有营养的句子，往 往让人觉得没什么说服力。但是另一部分孩子就会写I like making clothes for my doll.I like playing with my cat Kitty.这种用到了make...for...，play...with...的句子 就让看作文的人欣然一笑，自然作文的分数也就上去了。诸 如此类的好句子，我们可以利用口语课的时间，让孩子们在 小组内把句子挑出来，然后全班分享。还有一部分孩子，他 们也特别有想法，但是往往表达不尽人意，我们来看这样一 个句子。I like going to the park have a picnic.从这 个句子，我们可以发现，该生想表达“去公园go to the park” 和“野餐have a picnic”两个动作。但是他没有注意到当 两个动词放在一起的时候，要用and或者to链接，针对这种 情况，我们有多种解法。如果此时，我们直接把答案告诉该 生，就失去了分享的过程和解析的乐趣，不妨在口语课上， 让孩子们各抒己见，我们的答案就会浮出水面。

策略三：分享优秀课外作文，摘录好词好句。

在优秀作文欣赏环节，对学困生我们的要求不能太高， 重在让其参与。

在每次的作文评讲时间，老师要充分发挥学生的自主性， 在课前准备充分的前提下，把主动权交给学生，运用以鼓励 为主的评价方式为基础，小组合作的机制为载体，帮助孩子 们在英语写作这一板块有突破性的进步。

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