探索三位一体合力转化后进生的方法:后进生的转化

探索三位一体合力转化后进生的方法

摘 要：
后进生 家庭 社会 学校 所谓“后进生”就是指那些思想行为不够优秀、学习表 现比较落后或者缺点比较多的学生，他们暂时处于落后状态， 缺乏自信心，自卑感强，厌学情绪较重，学习成绩提高难度 较大。学校主要是培养他们成为有道德、有文化、有修养的 合格学生，把他们培养成对社会对家庭有用的人，但由于应 试教育和社会变革等因素给教育带来的负面影响增多，使这 类学生越来越多、越来越后进，严重影响着学校的教育教学 质量，同时也影响了学生的家庭生活。所以我们必须探寻出 一条后进生转化的道路，这样才能促使师生和谐、校园和谐， 才能找回学生的学习兴趣。后进生转化是一个系统工程，需 要学校、社会和家长各方共同努力和积极参与，形成“三位 一体”的转化模式，才能收到良好效果。

一、转变家家庭教育方式，提高家庭教育的质量。

家庭是学生成长的第一环境，家庭教育对子女身心影响 巨大。因此学校要主动与家长取得联系，采用多种方法对学生家长进行指导，以提高家庭教育的质量，从而为转化后进 生创造有利条件。

1、家长要以身作则，潜移默化中教育孩子。

俗话说身教胜于言教，家长必须以身作则给孩子做好榜 样。家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。做为家长，首 先要审视自身的原因，应给孩子营造一个民主的、宽松的、 温暖的家庭气氛，在重视智育的同时，幼儿的身心发展同样 重要，鼓励家长多与孩子沟通、交流，带领孩子走出家门， 放放风筝，做做游戏等亲子活动。与孩子建立亲密、平等的 关系，孩子在潜移默化的教育中，陶冶了情操，让孩子在细 节中感受到来自于父母的温暖与重视，增强了孩子独立自主 的精神和自信精神。

2.鼓励父母要以赏识的眼光，培养孩子的自信心。

在日常生活中，多注意孩子的行为举止和喜好、好恶， 在与其玩耍、交谈时觉察他，从中记下孩子的性格倾向，有 目的、有计划地培养孩子的自信心。

（1）创造机会，父母应多给孩子创造发挥他们的才智 机会。比如家里有人过生日时，应鼓励孩子表演节目，随时 找机会让孩子帮你做一些力所能及的家务，孩子越做越自信， 才不会退缩在自卑自闭的角落里。

（2）耐心等待，既然给了机会，就要耐心等待孩子发 挥潜力，父母不要以为孩子做不好而干脆自己来做，更不能 因其做不好批评孩子，而压抑了孩子的潜能。（3）给予鼓励，要培养孩子的自信心，需要家长对孩 子多激励、多鼓舞，使孩子树立起一个积极的自信心心态。

有父母积极的响应，孩子良好的自信心就会在平常生活中得 到大大的提高。

3、重视家访，动之以情。要想很好的了解孩子，就要 很好的了解家庭。教师应经常家访，特别是后进生，要经常 与家长取得联系，随时全方位的了解他们的情况，才有利于 对他们进行有的放矢的教育。针对许多后进生家长在外打工 这一特殊情况，可采用书信、短信、电话等方式进行沟通。

4、举办“家长座谈会”，为家长提供交流经验的机会， 使家长能了解到更多更具体的教育方法。

二、利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响。

社会环境无所不在，时刻对学生产生影响。社会向学生 传递的信息鱼目混珠，夹杂着大量对学生具有毒害作用的消 极因素，影响了学生的学业。如何引导学生正确利用社会环 境积极的一面，消除社会环境所带来的负面影响。我们作了 有益的尝试。

1、加强引导，提高后进生分辨能力。后进生相比其他 学生而言，受社会环境的负面影响更大，但我们不可能因此 而将其与社会隔离。我们只有想办法帮助他们认识各种社会 因素的本质及其影响，提高其分辨能力，增强免疫能力。如：
每学期，可以邀请法制副校长结合青少年违纪违法典型案例， 在学生中进行普法教育；
经常利用班会、主题活动进行社会公德知识讲座等。

2、开展寓教于乐的社会实践活动，吸引后进生的注意 力。为了充分利用社会环境中的积极因素，防止不良社会风 气、丑恶现象的消极影响，有计划、有组织地开展多种活动， 如组织军训，重点进行纪律作风教育，参观戒毒所或少教所， 以反而教材进行法制教育，组织义务劳动和参观老人院，让 他们接受社会公德及法律法制教育，督促其进步，即可以让 后进生远离不良社会影响，又可以开阔他们的眼界、丰富他 们的社会知识。

3、争取社会教育力量的支持。首先，使转化后进生工 作引起办学单位当地政府、派出所、村委会、居委会等有关 单位的足够重视，使之予以充分的配合，才能更合理利用社 会教育资源。其次，是与当地派出所、村治保会等单位保持 长期的联系，对有违法犯罪倾向的学生加强监控、教育，协 助排除社会不良行为对后进生的影响，制定操作性强的措施， 定期召开会议研讨帮教，不定期地向学校反馈后进生在社会 上的表现。再次，聘请派出所干警、村治保主任等人员作为 后进生的思想教育辅导员，召开思想汇报会，做个别的过细 的思想工作。

三、利用教学环境，勇于创新，探索后进生转化的方法 教育是一门艺术，一种创造，要转变后进生，大面积提 高教育质量，需要教师付出艰苦劳动进行创造性活动，才能 取得丰硕的成果。1、以满腔的师爱感化学生。

人们常说“爱是力量的源泉”。这话说得一点不假。针 对学生父母外出打工较多这个现象，可以对后进生的父母工 作情况进行摸底，对缺乏母爱（或父爱）的后进生投入更多 的师爱，如为他们一齐过生日、过节日，多为他们辅导功课， 让他们感受集体的温暖和老师父母般的关心。这样才能使他 们对教师的爱与期待有所感触，从而点燃希望之火。

2、用正确的疏导鼓励学生。

后进生由于对周围事物的漠然，常在课堂上表现出一些 不规范行为，但这些不规范行为常常蕴含着智慧的因素。老 师要抓住时机巧妙地进行心理疏导、鼓励学生。

3、用科学的方法教育学生。

根据后进生的学习特点，要帮助他们提高学习成绩和学 会学习，必须注意改进教学方法，在学生中开展学习方法交 流。比如定期召开学习经验交流会，总结交流自己的学习心 得体会，吸取同学之间好的学习方法，请学习进步大的学生 现身说法，同学会更感兴趣，容易接受。

后进生不是天生的，正如苏霍姆林斯基所说：“这些孩 子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最 娇嫩的鲜花。”面对“后进生”，我们杜绝消极、打击的语 言、扼杀学生积极活泼的心灵，我们努力为他们营造一个积 极宽松、充满希望、充满信心、充满成功氛围的成长、学习 环境，利用形式多样的活动和鼓励方式，让他们感受成功，激活他们沉睡的内心世界，循序渐进，坚持不懈，彻底转化 他们思想上、学习上“后进”，从而树立他们积极的人生观、 世界观，为他们一生的学习、生活打下积极的思想基础。

主要参考文献：
⑴ 郑希付《中学生心理健康教育案例分析》广东高等 教育出版社 ⑵ 文心《小学生心理健康咨询与心理治疗及案例分析》 【G】吉林.吉林科学技术出版社 ⑶ 卢勤《告诉孩子? 你真棒》 【G】上海.长江文艺出 版社 ⑷ 傅宏《儿童青少年心理治疗》.安徽.安徽人民出版 社 ⑸ 王义堂《新课程理念与教学策略》 【G 】北京.中 国言实出版社