小学图书馆 关于小学图书馆建设和管理的思考

关于小学图书馆建设和管理的思考

一、小学图书馆建设的意义和价值 小学图书馆的建设对于学生、老师和学校都有重要作用， 具体而言，体现在以下方面：
1、丰富小学生的课外生活 课堂教学总体而言是浓缩的，甚至是枯燥的。小学生天 性活泼好动，他们需要多层次多元化的课堂课外生活。图书 馆就能扮演这样的一个角色，为小学生提供更多好书，满足 他们的求知欲望，让课外的生活不仅仅停留在追逐和游戏方 面，使他们有了更多的利用课外时间的选择。

2、引导小学生形成正确的人生观和价值观 国家教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程》明确规 定：“中小学图书馆要对学生进行课外阅读指导，包括图书 和图书馆知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读 书方法等方面的指导。”由此可以看出，学校图书馆要担负起指导学生使用图书馆的职能，更重要的是要引导他们形成 正确的人生观和价值观。

小学生在日常的学习中，获取的是老师教授的书本方面 的知识，并在接受知识的过程中培养自己的阅读兴趣，寻找 适合自己的书籍。图书馆是精神的粮仓，储藏了大量人文艺 术科学精华，是小学的信息中心。因此，成为了课堂之外的 第二课堂。通过广泛的阅读，小学生会慢慢识别精华与糟粕， 从书中感受他人的精神世界与物质生活，体味人间疾苦，辩 证地看待世界的模样，从而形成正确的人生观和世界观，树 立正确的价值取向。

3、推动学校形成独特的校园文化 一个学校的文化是学校的整体风貌，好的校园文化具有 对内的凝聚力和对外的向心力。校园文化的建设包含了软件 和硬件两个大的方面。图书馆的建设即是硬件设施的体现， 更是精神价值的载体。通过建设图书馆，培养老师和学生爱 读书、读好书的阅读习惯，在校园里形成浓厚的学习氛围， 产生持久的渗透作用，最终创造出独特的校园文化景观。

4、有效推动小学素质教育 小学图书馆以其全面的教育功能在素质教育中扮演着 重要的作用。图书馆通过延伸的阅读让小学生不止学习课本 上的知识，更能广泛接触文学、艺术、科普等知识，拓展学 生的知识面，从而不断提高自身素质，成为全方位发展的人 才。二、小学图书馆建设现状 既然小学的图书馆有如此重要的作用，那么现今我校图 书馆的建设状况如何呢？总体看来，我校图书馆建设处于起 步阶段，各项制度还在探索之中。

1、图书馆藏书甚少，学生无书可读 作为一名小学教师，我经常听见学生议论，“我想看的 《笑猫日记》还没到”、“《野风车》刚被借走了，不知道 又要等多久呢”等等。学生喜读书是一件好事，但他们却“无 书可读”，作为图书管理员，我亦觉得十分忧心。但目前， 图书馆面积小，能容纳的人数有限。学校图书馆藏书少，更 新慢，一本热门书籍可能要等很久才能借到。尚未解决的书 籍资源有限的问题一定程度上打击了学生的阅读积极性。

2、缺乏有效管理，书籍保护不到位 我校图书馆没有配置专门的管理员，都由值周老师轮岗。

老师平时要忙于教学工作，无法保证随时都在图书馆，给书 籍借阅带来了极大的不便。同时，由于没有严格的书籍管理 制度，借书周期短，书籍利用率不高，破损的书籍往往来不 及修复。

3、图书馆利用率低 学校还存在这样的现象：为了教学成绩，一些老师对学 生阅读课外书的支持率不高，学生往往埋于成堆的作业中， 很难有时间涉猎其他知识，来图书馆“充电”，造成了图书 资源的浪费。三、如何丰富小学图书馆的藏书 要使图书馆充分发挥自身作用，必需首先建设图书馆， 开拓渠道，丰富藏书，有效管理，使之为师生服务。

1、 充分利用的专项经费购置图书 学校每年都有一定数额的经费支出，用于校园环境的建 设。因此，可以从这有限的资金中，挤出一部分购买适合小 学生阅读的书籍。在购买之前，图书管理员要充分利用网络 和新书推介等渠道，了解新书消息；
或者要求同学生写下自 己希望阅读的书，由图书馆同意订购。

2、向社会募捐 一些高年级学生家长或者社会人士本身很关注小学教 育发展，他们也乐意将小学时代的某些书籍捐献出来，分享 给下一代人。学校可以利用一些节假日，去社区宣传并募捐， 以此来收集书籍，实现资源重复利用。

3、回收利用旧书刊 小学时代的《小学生天地》到了中学阶段就不适合了， 因此，学校可以向高年级同学募捐，号召他们捐出自己的闲 置书籍。图书馆将这些书籍分门别类，重新装订，让每一本 书都得到有效利用。

4、开办图书“漂流角” 图书漂流角是交换阅读的一种方式。在学校内，号召同 学们将自己拥有的课外书，捐给学校图书馆漂流角，提供书 籍的人在图书馆登记，并能交换阅读其他书籍。这样一来，学生就可以在全校范围内共享资源。

当然，还有许多方式可以用于建设小学图书馆，这是一 个在实践中逐步积累经验的过程，需要全校师生齐心协力。

四、如何加强图书馆管理 合理利用书籍的一个前提就是有效的管理，否则，图书 馆会成为一种摆设。我认为，可以从以下方面来进行小学图 书馆的管理。

1、借鉴大学图书馆的书目制度，为每一本书编码 大学图书馆藏书浩如烟海，但寻找却很方便，因为每一 本书对应一个编码，只需在电脑里搜索书籍名字，就能知道 图书的编码和对应的位置。小学图书馆尽管藏书不多，但也 可以借鉴编码制度，利用26个字母和阿拉伯数字将书籍进行 归类，以“类别+序号”命名。例如中国文学类归为Z类，再 按照书籍的出版时间或者拼音顺序进行数字编码。编好后， 有条件的学校直接在书籍上设立相应的条形码，通过电脑识 别就能轻松借阅。

2、培训图书管理员 图书管理是一件很琐碎、专业性很强的工作，管理员必 需要具备良好的职业道德和足够的耐心。学校设立好图书馆 之后，可以设立专门的图书管理员或者由老师兼任，对他们 进行必要的培训，熟悉管理流程和操作制度，全面掌握图书 馆情况，以便方便师生借阅和对图书进行更新维护。

3、健全图书借阅制度依据学校情况制定书籍借阅制度，详细规定图书节约的 时间，将短小精悍的书设为“短期借阅”，促进书籍的流通。

规定图书借阅的方式，由班主任集中向图书馆借书还是办理 图书阅览证，自行借书等。规定一次借书的数量，书籍的赔 偿制度等等。这些内容，学校要依照自身的实际情况，本着 方便师生、方便管理的原则，因地制宜。

总之，小学的图书馆肩对学校建设起着举足轻重的作用， 学校应当利用多种渠道，丰富学校的图书馆资源，充分发挥 书籍的作用，建立健全书籍的收集与管理制度，让每一好书 都能成为“人类进步的阶梯”。