不断深化课程改革努力打造高效课堂 关于全面深化课程改革

不断深化课程改革努力打造高效课堂

（一）改革缘起。

1.我校地理位置偏远，生源良莠不齐，学生数量连年下 降。

2.课堂教学低效，教育教学水平低。

3.教师对学校发展失去信心，工作消极懈怠，缺乏激情、 动力。

4.社会对学校缺乏信任，优质生源流失非常严重。

为了贯彻落实新课改，本着对学生、教师和社会负责的 态度，基于对课改的认识和以上原因，我校的课堂教学改革 已经迫在眉睫，若不在改革中前进，就会在守旧中灭亡。于 是，高效课堂改革的实践探索开启了。（二）具体行动。

1.参观取经。从2011年10月起，我们领导班子全体成员 经过深思熟虑，统一思想，达成共识，认为必须进行课堂教 学改革。于是，从领导到教师分批次先后远赴山东、江苏、 安徽、西安、延安、榆林等地的课改名校学习取经、感知课 改氛围。五年来，从校级领导、中层领导、教研组长、班主 任到一般教师，绝大多数教师多次参观学习了课改名校。每 一次外出取经归来老师都要写考察报告并在全体教师会上 交流分享。

2.统筹规划。借鉴诸多课改名校的做法，为了顺利推进 改革，我们对课改工作进行了统筹安排。①成立了以校委会 班子为核心的课改领导小组，切实加强对高效课堂改革工作 的领导和指导。②确定了“更新教育理念，增强教师的教学 效益意识，提升教师实施高效课堂的教学能力，推进校本研 修深入开展，促进教育教学质量全面提高”的总目标。③确 立了“实验带动、分类推进、示范引领、稳步实施、整体提 高”的工作思路。从2011年10月起，开展了为期三年的课堂 教学改革实践探索活动：第一年，确立了2个实验班，先行 试点；
第二年，以部分中考科目再行实验，分类推进；
第三 年，总结经验，形成模式，全面推开。目前，为期三年的第一轮改革已顺利完成，取得了初步成功，正在实施向纵深推 进的第二轮改革。

3.培训先导。在实施高效课堂期间，我们充分利用多种 形式，先后对班主任和科任老师进行了全方位、多层次的培 训。

4.专家指导。本着理论指导行动、示范引领的原则，学 校先后诚邀了宝鸡凤翔县横水一中、山东临淄二中、安徽铜 都双语学校、山西太谷等课改专家，来我校作了多场报告和 体验式培训，做了三次课改诊断，上了多节高效课堂示范课， 专家们与我校教师进行了多次的交流研讨，现场答疑解惑， 为教师们指点迷津。

5.创建模式。在全体五中人的共同努力下，经过三年的 实践、反思、总结，形成了我校的“三课型”“五环导学” 高效课堂教学模式。“三课型”指的是：新授课、复习课、 讲评课。“五环导学”模式是指：学（自主学习）、展（展 示交流）、点（点拨升华）、练（当堂训练）、评（课堂评 价）五个环节。就教师而言，要求他们明确目标、精讲点拨、 达标检测、及时评价、总结反思、布置任务；
就学生而言， 要求他们课前预习、合作探究、找出疑难，课堂展示汇报、 质疑解惑、堂堂清底、关注团队、所得所悟。在这一模式指导下，学校七大教研组在“五环导学”模 式的基础上，又进一步依据学科特点，精心设计出了适合各 自学科特点的导学案模板。经过四年的课改实践，我校已具 备了创建区域内课改特色学校的初步条件，其特点主要体现 在高效课堂改革、梦想课堂、社团活动、学生自主管理、学 生综合素质评价、校园文化建设、精细化管理等方面。

当然，我们的高效课堂改革依然行走在路上，我们还有 许多思考与感悟、迷茫与困惑。“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”。远方的事，只是一面镜子；
当下的路，还得我 们自己走。我们将坚定信念，脚踏实地，继续深化高效课堂 的改革，不断提升教育教学质量，以回报广大家长和社会的 期望。