电子白板数学课堂的福音
电子白板数学课堂的福音 [摘 要] 随着新课改的不断改进和发展，电子白板已 经走入
初中教学课堂，其具有的独特的多媒体教学价值，为 打造趣味性十足的数学课堂提供了技术支撑. 本文将以如何 利用电子白板打造趣味性数学课堂为主要内容，进行相关探 究. 初中数学是初中教学中重要的学科，教师在开展数学教 学过程中要制定出完善的教学方案，只有这样，才能有效地 帮助教师达到教学目标，提高数学课堂教学质量. 电子白板 在教学中的应用符合我国初中数学教学的发展趋势，可以切 实地满足我国初中生学习数学的需求. 电子白板凭借其在教 学中的灵活性、生动性，脱颖而出，同时，电子白板通过对 声音、文字、视频、图片的有效运用，极大地刺激了学生的 感官，使学生更容易唤起自己的情感活动，进而提高自身的 学习积极性，激发学习主动性，并为趣味课堂的打造打下了 坚实的基础. 创建有趣的教学情境，实现导 入趣味化 教师使用电子白板，为数学教学带来了新的学习气息. 多彩的图片、生动的声音，极大地刺激了学生的感官. 在教 学过程中，借助电子白板创建有趣的教学情境，不仅能切实 地将学生的情感活动唤醒，还能有效地促进学生自主学习能 力以及创造能力的发展. 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半. ”生动活泼的导入能够极大限度地调动学生的探索 欲望以及学习积极性. 例如，进行相交线与平行线的教学时， 教师如果只单纯地将书中的理论知识以及例题拿出来讲给 学生听，这未免显得太过枯燥难懂，此时，如果教师可以借 助电子白板将知识点
设计成动画的形式，分步呈现给学生观 看，那效果将显而易见. 即教师课前先通过电子白板对图形 进行设计，分别选中两条相距五厘米的线段中的一个点，并 让两条线分别围绕各自的点进行旋转，这时，这两条线段就 会呈现出相交或平行的关系. 教师可把这一过程制作成动画， 将其放在教学开始前播放. 同时，教师还可以适时地提问：
“你们能不能告诉老师，这两条线段在旋转的过程中会出现 哪些关系？相交？还是？”适时的提问加上正确的引导，能 有效地帮助学生抓住本节课教师所要讲的重点. 再加上教师 充分而科学地利用电子白板创建的有趣的数学教学情境，就 能进一步使学生充分感受到
学习数学的乐趣，进而提高学生 的学习兴趣与学习欲望，促进数学课堂趣味性的发展. 学生 在不同的教学情境下能够获取不同的初中数学知识，并能切 实地掌握不同的数学解题技巧，培养具有多样性和创造性的 数学思维. 运用电子白板创建有趣的教学情境能使学生为今 后的数学学习打下坚实的基础. 促进师生之间的和谐互动，实 现互动趣味化 初中数学教学是一个“双向”的教学活动，新课改的教学理念强调了数学教学活动是教师和学生共同参与的、实现 和谐轻松交流互动学习氛围的过程. 在教学课堂中，只有实 现有效的师生互动，才会有更多的精彩生成. 在传统的初中 数学课堂中，学生只能被动地接受和吸收知识，并且没有时 间去感受和发现数学带给他们的乐趣，这样的教学方式在很 大程度上降低了学生学习数学的积极性和学习欲望. 同时， 在传统的教学中，教师大多会事先准备好上课要用的多媒体 课件，但有时，教师的教学预设并不像期待的那么完美，因 为，在初中阶段，学生普遍思维活跃，在思维的过程中会有 许多灵感碰撞和新想法的形成，但是教师制作的课件却只能 演示，无法更改，这就使得教学效率和教学质量有所下降. 而 电子白板则可以有效地打破这一教学缺陷. 学生的一些新奇 想法都可以被教师及时地记录在电子白板上，这为师生之间、 生生之间的交流提供了巨大的便利. 而且，学生在学习中出 现的一些问题和错误也可以被记录和储存在白板中，这样， 当学生复习时，就可以将其拿出来看看，以防发生类似的错 误. 例如，进行四边形具体证明题的教学时，如果教师在课 件上只记录了一种解题方法，而学生用的却是另一种证明方 法，这时教师就不得不在黑板上进行板书，然后让学生将黑 板上同课件上的证明方式进行比较. 这种方式使得视觉的跨 度变大，进而让一些学习中等的学生一时间反应不过来，但 在教学中运用电子白板就不会出现这样的问题，它能在课堂 上及时而有效地将多种证明方法呈现给学生，拉近学生的视觉距离，让学生能够近距离地进行比较、思考. 这时，教师 再在电子白板上进行勾画引导，就能进一步帮助学生进行理 解，打破传统教学中的乏味与枯燥. 电子白板的灵活性能有 效地调动学生的积极性、丰富教学的趣味性，同时能充分尊 重学生在课堂中的主体地位，实现真正的师生互动教学. 提高初中数学的练习质量，实 现练习趣味化 适当地拓展初中数学知识，实 现认知趣味性 在传统的初中数学教学中，教师为了提高学生的数学成 绩，就只会一味地向学生传授与
考试相关的数学知识，对其 他与数学相关的知识置之不理，这在一定程度上会导致数学 与生活、与其他学科或是文化之间的脱节. 数学不仅是一个 重要而自成体系的学科，同时它也与人的生活、文化息息相 关. 在初中数学教学的过程中，教师不能只交给学生相关的 理论知识. 为了更好地激发学生的学习兴趣，营造轻松活泼 的教学氛围，提高数学课堂的趣味性，教师要适时地将与数 学相关的课外知识或生活经验引入课堂，而电子白板恰好能 帮助教师做到这一点. 例如，在数学教学的过程中，教师为 了活跃数学教学氛围、提高学生的学习兴趣，可以借助电子 白板，在课堂中间穿插一些数学家的生平
事迹，通过数学家 坚持不懈的钻研精神来提高学生的数学素养，培养学生的进 取精神. 又或是将生活引入课堂，将与生活有关的数学题目在电子白板上展现出来，让学生进行解答. 如银行中有关贷 款与还贷的问题——如果你向银行贷款了10万，你会选择每 月还200元的利息，还是选择五年后一次还清？又如节假日 商场打折的问题——计算商场的实际折扣价是多少，利润与 成本之间的关系是什么，等等. 这些与生活相关的拓展问题， 不仅能让学生感受到数学的无处不在，还能有效地帮助学生 树立正确的学习数学的观念，培养学生的学习兴趣，提升数 学课堂的趣味性，进而帮助学生实现全面发展. 总而言之，电子白板作为一种新型的教学方式，能有效 地降低初中生学习数学的难度，帮助学生掌握更多学习数学 的技巧. 同时，教师也能在这种教学方式下准确地把握学生 的实际学习情况，并结合实际教学状况，对教学
方案进行调 整和改进，以此提高数学课堂的教学效率，实现数学课堂的 趣味性，让
学生感受到数学的魅力.数学教学通讯·初中版
