新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考|

新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考

近年来，我国人口红利已经逼近“刘易斯拐点”几近消 失，体制改革、技术创新将成为经济转型的主要动力，经济 发展进入新常态。优秀人才是体制改革与技术创新得以实施 的基石，是“大众创业，万众创新”的根本保障，是中国特 色社会主义建设与可持续发展的重要组成部分。而实践能力 作为高校青年马克思主义者应具备的一项核心能力，它的提 升更有助于高校青年马克思主义者在体制改革与技术创新 中发挥更大作用。因此，作为青年马克思主义者的主要培养 单位，各高校理应担负起青年马克思主义者实践能力培养的 重任，积极探索高校青年马克思主义者实践能力培养的途径 和方法。

一、新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养 的重要意义（一）适应新常态社会发展的必然要求。自改革开放以 来，我国社会飞速发展的同时，一些社会问题也逐渐地显现 出来。特别在进入新常态后，食品安全、收入差距及城乡二 元化等社会问题尤为凸显，严重阻碍了我国社会更好更快发 展。而作为未来社会发展的重要推动者，青年马克思主义者 往往理论知识的掌握较为扎实，但却缺乏将理论知识应用到 实际的能力，即实践能力存在短板。因此，促进社会发展， 势必要加强高校青年马克思主义者实践能力的培养。

（二）适应新常态经济发展的必然要求。随着我国整体 经济增速放缓，以往的经济发展模式亟需变更，迫切需要一 个新的经济增长引擎来防止经济的“硬着陆”。社会各界寄 希望于技术创新，而技术创新对于人才方面的需求有别于以 往的劳动密集型产业，它要求高水平人才同时要拥有较强的 创新实践能力。因此，培养高校青年马克思主义者实践能力 是促进新常态经济发展、适应时代需求的必然选择。

（三）促进高校自身发展的内在要求。随着高等教育的 不断发展，高水平人才的衡量标准也在不断改变，在新常态 背景下，实践能力已成为社会发展对高素质人才的新要求， 具备实践能力的人才的数量与质量也逐渐成为衡量高校水 平高低的重要标志。社会现已高度重视高校创新实践型人才的培养水平，培养出被社会所认可的具有较强创新实践能力 的高素质人才已然是高校提升学校品牌与影响力的必然要 求。因此，注重高校青年马克思主义者创新实践能力培养、 培育实践人才，是高校与时代接轨、适应社会需求、寻求生 存与发展空间的必然选择。

（四）提高高校青年马克思主义者竞争力的重要砝码。

相关调查显示：90%的大企业都对职员创新实践能力具有较 高要求，而在新常态背景下，随着部分企业绩效的下滑，企 业纷纷开始拓展新业务，寻找新的利润增长点。具体特征为 削减传统部门员工人数，增加新型高技术产业职工人数。以 世界500强企业为例，它们在削减传统业务的同时，大力扶 持高技术部门，高技术部门比重基本在30%-35%左右。因此 带来了对于具有创新实践能力的高素质人才的庞大需求，高 校青年马克思主义者实践能力的培养对于提升青年马克思 主义者核心竞争力具有不可忽视的重要意义。

二、新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养 的现状及主要制约因素 （一）社会氛围尚未形成。新常态下，青年马克思主义 者实践能力培养的“外部效应”愈加明显。但目前社会各界 对高校青年马克思主义者实践能力的培养都存在一些的误区，尚未意识到高校青年马克思主义者实践能力培养对于新 常态背景下社会经济发展的重要性，尚未形成全面支持高校 青年马克思主义者实践能力培养的有利形势，个别高校对青 年马克思主义者实践能力的培养通常只停留在理论层面上， 很难进行实际操作。

（二）培养路径缺乏创新。目前为止，各高校对于青年 马克思主义者实践能力的培养主要还是依靠课堂教学，形式 较为单一，并会受到时间调配与日常教学冲突等客观因素影 响，无法对高校青年马克思主义者进行全天候的培养，进而 影响了高校青年马克思主义者实践能力培养的效果。由于培 养时间较短，高校青年马克思主义者对于实践能力的掌握相 对不足。同时，高校青年马克思主义者对于实践能力的掌握 状况也无法实时进行反馈。

（三）配套机制不够完善。首先，缺乏完善的组织管理 制度。部分高校并未成立相关部门，难以对高校青年马克思 主义者的实践活动进行积极引导，因此大部分实践活动往往 只是空谈，难以落实。其次，缺乏有效的检查考评制度。实 践活动门类繁多、形式多样，因此难以形成一种规范统一的 考评标准，进而难以对高校青年马克思主义者实践成果进行 合理评价。参与实践的高校青年马克思主义者也难以总结在 实践过程中的得失，降低了实践活动的效果。最后，缺乏合理的激励机制。目前，受传统思维影响，各高校只注重对在 实践活动中表现良好的高校青年马克思主义者进行嘉奖，忽 略了对其他参与者的点评，影响了绝大部分高校青年马克思 主义者参与实践活动的积极性。

三、新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养 机制优化途径 （一）确立完善培养理念。实践首先是理念的实践，实 践教育理念是实践能力培养的基础，是培养方法的理论支撑， 只有正确的实践教育理论作指导，才能使实践教育可持续发 展，实现实践教育的目标，培养出大批实践型人才。加强学 生创新实践能力的培养第一步要进行教育理念的优化。确立 符合时代要求的实践教育理念，首先要坚持“以人为本”的 理念。“以人为本”就是要求在培养过程中要尊重学生的人 格与潜力，将学生作为培养的出发点和归宿的新理念。其次 要坚持理论结合实践的育人理念。理论结合实践的育人理念 是基于实践是检验真理的唯一标准的观点而形成的，也是在 培养过程中贴合实践、深入实践、推动实践，进而提高高校 青年马克思主义者实践能力的最有效的方法。

（二）积极拓展实践基地。针对尚未形成全面支持高校 青年马克思主义者实践能力培养的社会形势这问题。一方面，各高校有必要加强舆论宣传，强调高校青年马克思主义者实 践能力的培养对于社会经济发展，以及各企事业单位自身发 展的重要性，营造良好的社会氛围。另一方面，要按照互利 互惠的原则，把高校青年马克思主义者实践活动与发展地方 经济连接起来，加强高校青年马克思主义者实践活动基地建 设，将学校教育与社会教育进行有效结合，进一步强化高校 与社会的合作。

（三）积极完善培养路径。高校青年马克思主义者实 践能力培养是一项长期而又艰巨的任务，无法仅靠课堂上的 一点时间来对青年马克思主义者进行全面的培养。为了不影 响正常的日常教学，各高校应建设网络培养平台，以网上授 课、网上答疑等方式，开辟高校青年马克思主义者实践能力 培养的“第二战场”。拓展培养路径，丰富培养层次，深化 培养效果。

（四）建立健全相关配套机制。充裕的资金投入和健全 的管理制度是高校青年马克思主义者实践能力培养得以有 序进行的重要保证。作为高校青年马克思主义者实践能力实 施主体的高等院校，可以通过从“硬件”和“软件”两方面 入手，对高校青年马克思主义者实践活动保驾护航。在“硬 件”方面，要改善相应资金利用效率，探索设立高校青年马 克思主义者实践活动专项基金，加强对资金使用范围及相关 使用制度的管理与确认；
在“软件”方面，首先要积极规范对高校青年马克思主义者实践活动的管理制度，设立内部组 织和外部联络的职能部门。其次要保证在具有统一管理的同 时，各实践活动都会有相应教师实时跟进。随后要加强相关 教师专业素质与创新实践理念的提高，以提供更优质专业的 指导。最后要总结各类高校青年马克思主义者实践活动，并 对其进行分门别类，进而针对性地建立合理的评价体系从而 对高校青年马克思主义者实践活动开展情况进行全面而具 体的评价。

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