创设良好教学环境提高教学效率:良好的教学环境

创设良好教学环境提高教学效率

数学教学要提高课堂教学效果，关键在于教师要精心创 设良好的课堂教学环境。只有良好的课堂教学环境，才能使 学生具有良好的学习心境和学习情感，才会欢快、兴奋、积 极地学习、认识和展开，收到良好的课堂教学效果。

一、创设良好的课堂教学环境首先要努力营造良好的课 堂气氛 课堂气氛是教学环境的基础。课堂教学的主体是学生， 教师只是主导作用。课堂气氛应该是既严肃又活泼，既民主 又集中，既要放开又要收得拢。整堂课上学生鸦雀无声静如 黎明，学生的思想定然飞走了，只会剩下教师的口水横飞， 口干舌燥。整堂课上全由学生活跃，满田青蛙，教师就失掉 主导，无法释疑解惑。课堂气氛的营造，教师应在“活”字 上花功夫，费精力，灵活机动，注意调控，教法要“活”， 引导学生要“活”，活教活学，活而有序，活而不乱，中心 明确，使学生的思维轻松，愉快、乐观、积极、主动，在舒 畅愉快的心境下完成学习任务。

二、创设良好的课堂教学环境，其次要精心设计课堂教学方案 小学生对数学知识的认识很肤浅，而且其能力参差不齐， 所以小学教学数学应该以教材为本，数学不宜脱离教材进行 深化教授，而应充实教材，活化教材，趣化教材，认真研究 学生，紧紧围绕学生的学习实际情况，精心设计授课艺术， 注重学生学习兴趣的培养，趣教活授，始终突出学生这个教 学主体，精心导引，使学生消除畏惧数学，厌烦数学的情绪， 保持旺盛、活跃、兴奋的情绪状态。快乐舒畅的心境，积极 思维，这样，学生的学习才会变得主动。

在教学上，教师应面对全体学生，尊重学生的学习实际， 坚持因材施教，因材择法，灵活选采教法，尽量能使基础较 差的学生也能够成为学习的主人。

教师在教学时应同等看待基础好的学生和基础差的学 生，在讨论，问答，总结，评价等教学活动中给所有学生平 等的机会，平等的感情，尽量创造机会让强者带着弱者一起 比翼同飞，这样既可锻炼提高优生，又可带动培养“差”生， 使“差”生消除自卑感，树立信心，增强能力。

三、创设良好的课堂教学环境还必须精心唤起学生对教 学环境的注意优良的教学环境能够促使学生热爱学习，喜爱 知识，学生就会产生兴趣。

学生对学习充满了兴趣，其想象力和创造力就会被调动 起来。教师创设了优良的教学环境，还必须要引起学生的注 意。心理学家认为：注意是心理活动对一定对象的指导和集中。注意与教学和学习有着密切的联系。学生在课堂上处于 注意状态是学好数学的必要条件，而不注意，也就会造成分 心，这是学习的大敌。分心的学生就往往会出现教师讲过的 问题，若在下次重复出现时，他们仍然会感到很陌生而出现 错误。

为了使学生课堂不分心，教师在教学中必须灵活采用一 些唤起学生注意的措施：1.态势唤起法。教师在教学过程中 运用恰到好处的态势演示，可以很好的唤起学生的注意。2. 语言唤起法。教师在教学时运用富有情感的语言，生动的比 喻，巧妙感染学生，能有效唤起学生的注意。3.疑问唤起法。

教师要善于设置疑问，用疑问唤起学生注意思考，寻求释疑 的方法。4.教法唤起法。教师要根据不同课型的特点，灵活 选择适当的教学方法，并合理使用教具和现代化教学设施， 能极大的唤醒学生的注意。

总之，创设良好的课堂教学环境，是数学教学的关键， 是完成教学任务，提高教学质量的保证。