[略谈体验式学习在小学数学中的应用]

略谈体验式学习在小学数学中的应用

体验式学习起源二战时期的英国，由于具有新颖的学习 方式并且收到了良好的效果，其影响逐渐遍布全球。体验式 学习是一种能够帮助学生全面发展的学习模式，它营造了一 种教师和学生平等的学习环境。体验式学习是在教师的引导 下，以学生学习的知识为内容，设计特定的学习场景，引领 学生思考知识的形成，主动去探索知识的一种主动型学习方 式。在整个学习过程中，学生始终处于主动地位，体验主动 探索知识的整个过程，不仅提高了教学质量，还能够激发学 生的学习兴趣，全方位开发学生的大脑思维。

二、数学教学中加入体验式学习的益处 （一）激发学生学习兴趣数学是一门比较枯燥的学科，不同于其他学科，比如历 史、地理等学科都比较好理解，内容的趣味性可以吸引学生。

对小学生而言，激发他们的学习兴趣就是一项非常重要的工 作，要将枯燥的课程变得生动有意思。体验式学习巧妙地解 决了这一难题，把有趣的生活情境融入到学习中去，使学生 成为学习的主人，激发学生内心深处的求知欲望，自觉地去 感悟、学习、探索生活中的数学。

（二）学生参与，增强学习效果 在体验式学习的过程中，教师要创造特定的情境让学生 参与教学活动，鼓励学生积极思考，体验知识的形成过程。

教师要大胆放手让学生自己探索发现新知识，用已有的知识 去联系未知的新知识，这就是帮助学生主动构造知识的过程， 提升自主学习能力。

（三）知识联系生活 数学源于生活。怎样让学生充分观察到生活中的数学 呢？这就要发挥教师的引导作用。教师结合学生生活环境与 知识的特征，因地制宜地给学生布置一些小作业，比如在学 习“折扣”时，教师可以布置学生观察学校附近或自己家附 近超市打折现象，然后在课堂上和同学一起分享。将知识与生活结合在一起，学生非常乐意完成这类作业。选择生活中 的情境，让学生在生活体验当中完成作业，鼓励学生发现身 边的数学，发现数学知识原来就在生活当中，以及它运用于 生活，就是数学的应用价值。

三、体验式学习融入小学数学教学的策略 体验式学习激活了课堂活动、改变了教学策略。那么， 如何将体验式学习融入小学数学教学过程，提高教学效果， 改变传统的教学方式？我认为，应该着重关注以下几点。

（一）创造有意思的学习场景 数学与生活是紧密联系在一起的，任何的数学理论和定 理都有它的出处而不是独立存在的。教师在备课前，应该联 系生活中与之相关的场景，创造与课堂教学有关的情境，引 导学生观察、思考、探究和交流。比如在六年级“圆柱和圆 锥”的学习过程中，可以让学生思考生活中的圆柱的物体有 哪些？圆锥的物体有哪些？圆柱和圆锥有着怎样的特性？ 圆柱和圆锥之间有什么联系？同时可以在课堂中展示一些 小实验，如一面带有手柄长方形的旗帜在手中转动，就成为 了一个圆柱体；
一面带有手柄的三角形旗帜在手中转动，就 形成了圆锥的形状。在探讨“圆柱与圆锥的体积关系”时，让学生先思考圆柱体积和圆锥体积之间的关系，并鼓励学生 发表自己的猜想，这将有助于学生的主动学习，培养学生质 疑精神。

（二）设置游戏，活跃学习气氛 如果只是单独的讲授数学知识，课堂是十分枯燥的，不 利于激发学生的学习兴趣。因此，教师在课堂教学中可以考 虑设置一些与课程内容相关的游戏，不仅可以活跃课堂的学 习气氛，还能够在游戏中体验知识带来的乐趣，让数学课堂 不再枯燥。

（三）巧妙设置问题，激发学生创新思维 四、结束语 体验式教学是一种新的教学模式，我们要充分利用它的 优势，融入到小学数学的课堂中去，有效提高小学生的学习 能力和教师的教学效果。