小学体育教学 [抓好小学体育教学研究]

抓好小学体育教学研究

三、进行道德渗透教育毛泽东在《体育之研究》一文说：“体者，为知识之载 而为道德之寓者也其载知识也如车．其寓道德也如舍．．体 者，载知识之车而寓道德之舍也儿童及年人小学，小学之时． 宜专注重于身体之发言．而知识之增进道德之养成次之。” 由此看出，体育让学生在锻炼身体的同时．也获得了思想道 德的教育小学时代既是长身体、长知识的黄金时代．又是道 德品质形成的关键时期．学生的可塑性很大冈此，小学体育 教学，应以“育人”的目标出发．坚持站在“育人”的角度 备课．将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中一方面， 体育教师通过体育运动将德育渗透其中。比如，①合作精神 的培养一个没有团队意识．缺乏合作精神的人是很难成功的． 对于一个民族．同样如此一些体育项目让学生团体参与，大 家互相合作、竞争，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体 力量和相互之间的密切配合．在团体中体会运动的乐趣，养 成了合作意识，像足球、篮球、拔河等活动。②培养学生顽 强意志品质。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越． 多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师 要对其进行思想教育．深入了解情况．从严要求．有意识培 养他们吃苦的精神．不给怕苦者留有余地．让他们在实践中 得到锻炼。③培养爱国主义精神让学生观看体育赛事．了解 我国运动健儿的获奖的事迹．增强学生的爱国主义感情和民 族自信心。另一方面．教师要树立榜样形象德国的教育家第 斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身作则、为人师表是体育教师 最基本的师德规范因此．体育教师首先应是一个具有良好思 想品德的人．必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好 的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影 响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量， 从知、情、意几方面影响青少年的成长．从而达到德育的目 的四、设计体育游戏活动当今世界上很多体育比赛项目都是 由游戏演化冉成的．就像中国古代的“蹴鞠游戏”．当时有 谁能想象得出它能发展成为当今风靡世界的足球运动．教师 要不断创新游戏。比如，把一张不用的报纸卷成小棒，练习 平衡：折成飞机．当成“标枪”，练习掷远：学生玩呼啦圈， 可以有很多玩法，如当绳跳，在身体的各个部位转圈体育游 戏让单一的体育活动变得丰富多彩．活跃了学习气氛．调动 了学生的积极性就好比调味剂．让体育活动从枯燥乏味变得 生动有趣。学生有兴趣参与．促进了身心发展。游戏是孩子 的天性．小学生活泼好动．娱乐性、竞争性和情趣性的游戏 深受学生喜爱比如，形式活泼的放风筝、打陀螺、踢毽子、 捉迷藏等民间游戏：拔河比赛、跳绳比赛类的竞争型游戏。

无论哪种体育游戏活动．都是体育教学的辅助训练．游 戏内容要与教学相关．能弥补教学中的不足．起到更好的健 身效果．达到教学目的游戏过程中教师要讲清游戏规则，做 好裁判,要注意安全．关心学生。体育游戏在学校体育教学 中有着不可替代的健身作用我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的 游戏方法，对学生实施健身教育总之．体育教学要从教育改 革的高度出发，坚持培养人的教育理念．让学生自觉参与体 育锻炼，养成良好的体育运动习惯．提高心理素质，为终身 学习打下良好的基础。