[应用型人才职业教育论文] 职业教育的论文

应用型人才职业教育论文

公共课、职业基础课、职业技能课、职业技术课是课程 设置中的四大模块。设置专业课程过程中，学校要紧密联系 企业，充分显现职业技术教育特征，制定教学计划时应将重 心放在职业技能培训上，以具有较高实用性的教材为主，将 理论和实践有机结合，进一步扩大基础领域，巩固专业，培 养学生的就业能力，共呈现出下列特点：
1.有着广泛的知识涉及面，对就业岗位要求相符。

开设课程共涵盖的知识面有家用电器维修、电子产品装配等所有类型家用电器、微机控制、工业控制技术等传统与 现代有机相融的现代化的应用技术。除了涉及到群众日常生 活中常见的音响、视听、环保、家电外，还涉及到了现代生 产中对速度、温度等物理量进行遥控和监测技术。

2.教学课程具有显著的实践性与操作性。

学校可编制《电工维修技能》、《电视技术》等方面的 教材，设置专门的《电子制作》技能课，培养学生对电子元 器件的检测能力，对电路板的制作能力、对电路的焊接装配 能力等，同时根据课程实际需求，编制《单片机原理》、《数 字电子技术》、《电路》、《自动控制原理》等实验指导书， 在传授学生相关的理论内容的同时要开展必要的实验，以巩 固学生课程教学中学习到的技术及电子产品的装配技术。

3.教学课程具有较强的针对性，强化技能训练和考核鉴 定。

对于电子企业而言，不仅希望获取本科以上的技术研发 型人才，而且对专业知识水平高及实践能力强的技术应用型 人才也十分的有需求。设置基础课程过程中，学校应严格按 以下原则进行：巩固专业课学习及为专业岗位工作奠定坚实 的基础；
为今后不断深造、发展奠定坚实基础。可基于职业 岗位做相应的能力分解，确立一般的专业能力及关键的专业 能力，同时以培养关键能力为主构建匹配的课程体系，注重 实践教学力度，明确充分的实践训练时间及内容。学校可将 部分开设的课程和考证结合起来，保证课证相融，强调学生取得双证书，保证学生今后所就业的工作与自己专业对口。

还可联系相关的技能鉴定站，以对相应工种进行中级职业技 能鉴定。

4.加强实践教学。

实践课程应注重培养学生的职业岗位的基本能力及专 业能力；
从该岗位深入发展的能力。实践教学内容涉及到了 生产实习、金工实习、课程设计、毕业设计等内容。其中金 工实习涵盖了钳工、焊工、电工几项基本技能，强调满足规 定的考核要求。课程设计涵盖了单片机、可编程应用、音视 频技术等几类课程设计；
毕业设计选题过程中应紧跟教学要 求办事，首选能联系实际工作任务的题目，制作如《智能家 居控制》、《走廊、过道人体感应开关照明电路》等各类硬 件。可将教育者的科研课题纳入到毕业设计课题范畴，带动 全体学生参与。总之，学校要培养学生对现代社会经济发展 的适应能力，能够顺利找到与自己专业对口的岗位。

二、加强实践教学，培养学生的基本能力 在职业教育院校中，实验教学是其重要的一个组成部分， 其在培养学生自主学习以及自主设计能力、实验基本操作能 力、分析以及解决问题的能力、创新实践能力、协调观察能 力、团队合作精神等均发挥着十分重要的作用，扮演着十分 重要的角色。这是其他教学形式均无法代替的，实验教学是 实验研究与教学之间相结合的基本产物，是实验研究被纳入 至教学之中的一项具体表现。随着企业对高素质人才知识、能力以及技能等综合素质的要求越来越高，实验实践教学也 受到了越来越多的人的重视与关注。实验实践教学的重要性 主要表现在由实验之中学到的东西比理论更为丰富以及更 为直观。实验教学是培养学生创新能力以及基本操作能力的 关键环节，若每个人都对这个关键环节给予高度地重视，那 么将会对学生的综合素质的培养具有非常关键的作用。只要 以此为基本原则，就一定可以培养出实践能力强、团队协作 精神硬的高素质人才，就一定能够培养出理论基础扎实、知 识应用能力、实践能力、创新能力、创业能力强的高级应用 型、创新型人才，势必会培养出符合社会以及企业发展对人 才内在要求的高素质应用型人才。

三、结语 综上所述，随着社会经济的不断发展与技术革新程度地 不断深化，社会对人才的需求也发生了重大的变化。如何由 传统类型的人才培养模式向创新型、应用型人才培养模式转 变，成为摆在职业教育面前的重要难题。本校紧随社会发展 以及社会人才需求的潮流，注重实践、创新教学，积极努力 地培养出了大批的创新型、应用型高素质人才，与社会对人 才需求之间形成了良好的对接机制，促进了社会的发展。