[体现“五自主”特点开展初中生教育管理] 教育管理的特点

体现“五自主”特点开展初中生教育管理

初中班主任工作高度讲究技巧性和艺术性，结合学生身心特点开展自 主管理模式尝试，不失为一种较好的方式，本文主要针对这方面进行论述。

一、自主拟定班级规章细则，增强学生主体意识 班级是大家的班级，每一位学生都是这个班级中不可或缺的成员，大家有 责任、有义务主动参与到班级各项工作中。班级的运行离不开规章制度的约束， 许多教师在这方面完全照搬学校规章制度，实际上班级之间有个性化的差异，学 生之间也有独特的地方，所以在遵循学校整体规章制度的前提下，应当体现个性 差异，使管理工作更具针对性，这就需要在班级规章细则制定方面进一步完善和 提高。笔者在班级规章细则制定方面充分体现学生智慧，让学生充分参与其中， 从而得到更多学生的支持。笔者要求班级每一位学生针对班级工作献计献策，可 以提不足也可以提建议。

然后由班委会进行意见汇总整理，形成一些具有较高借鉴价值的内容，和 学校规章制度融合起来，进行整理吸收和充实，形成班级管理工作的制度初稿。

然后提交全班学生进行讨论修改完善，最终进行无记名投票，全体学生中超过百 分之八十的比例赞成则通过班级管理制度。这样的管理细则无论是制定过程还是 具体内容，都得到了学生的广泛拥护和支持，为接下来的实施奠定了良好的群众 基础。

二、自主确定班级管理团队，选出不同岗位干部 班级管理团队对班级工作影响较大，如何确定班级的管理团队也在考 验着班主任教师的智慧，如果单纯采取教师指定的方式，则显然有可能得不到大 多数学生的拥护。因此在班级干部产生的过程中，笔者采取民主推荐、公开竞争 等方式相结合的模式，让学生能够有自我展示的平台，选出大家公认的学生担任 班级干部。针对班干部的岗位特点，设置精选条件动员学生报名，由专门的工作 小组进行筛选，确定参加精选的正式候选人。每一位候选人站在讲台上向全班同 学介绍自己的优点，阐述自己的岗位目标、施政纲领，接受大家的评判，采用这样的方式选举产生的班级干部，更能够获得同学的用户。每一位学生都参与投票， 根据自己的印象及对候选人的评价，选出自己拥护的班级干部，班级的团结协作 意识得到显著提升。

三、自主开展日常检查总结，提高学生参与程度 在班级管理工作中，常规管理是最为重要的方面，每一项常规工作都需要 进行检查考核评比。笔者在班级管理工作中要求每天进行一日常规检查，内容涵 盖学生从早读课到晚自习下就寝的全过程，内容涉及学习、生活、纪律、文体等 诸多方面，既体现了检查面广，更体现了时间的纵深跨度，让常规管理工作与学 生整个在校学习生活实现无缝对接。

在检查过程中，除了班委会成员进行分管项目的检查之外，笔者每天还安 排一定数量的学生随机进行跟班协助，按照学号顺序或是自主报名方式，参与每 天各个项目的检查。凡是参与监督的学生代表和班级干部要共同签名才能确定检 查结果，通过这样的方式使班级管理工作能够更加透明。哪些地方出现问题，公 正地指出来，每天进行检查情况汇总，形成当天全班同学一日常规的基本考核记 录。

四、自主进行长处不足剖析，主动查纠存在不足 开展一日常规考核，特别是量化方式，能够帮助学生对某方面的学习 生活有更加明确的认识。笔者每周都组织学生进行自我剖析，一方面要求得分较 高的学生上台，讲述自己这一周来是从哪些方面着手取得高分的，另一方面要求 班级扣分较多的学生进行自我剖析，自己在这一周的学习生活中哪些方面做得不 好，哪些方面存在问题，以及下一步如何改进，等等。班委会负责检查考核的每 一位成员，要分别讲述自己在上一周的检查中发现了哪些问题，具有哪些改进建 议。这一环节的目的，在于让全体学生对一周以来工作学习生活中存在的问题有 更加清楚的认识，避免茫然不知所措的浑浑噩噩状态。在每星期及每个月的自我 剖析和点评活动中，笔者还对班级整体面上存在的问题进行点评，指出哪些方面 存在不足，要求班级学生在学习生活中注意改进。这样的方式方法能够为学生自 我教育提供一个较好平台，更加客观公正地认识自己，检查分析不足，知不足然 后能改，实现自我教育成效的最大化，主动纠正存在的诸多问题。

五、自主设计组织各类活动，集聚智慧丰富生活初中生的校园生活应当丰富多彩，除了紧张忙碌的学习之外，还应当 有生活的趣味性，让他们的校园生活摆脱黑白色，变得五彩缤纷。在一些重大节 日时，班主任教师可以组织学生开展一些庆祝活动，例如国庆、元旦等，教师可 以组织学生利用晚上时间开一次联欢晚会，让学生紧张的生活增添一些丰富的因 子。具体来讲，教师可以要求班委会吸收广大学生献计献策，主动积极完善活动 方案。在活动过程中应当组成若干团队，分别由班级干部带领、其他同学参与， 进行场地准备、文稿编写、节目编排，等等。活动的设计组织过程中，教师更多 时候应该发挥指点引导作用，具体实施环节要放手让学生进行，通过这样的路径 使学生能够具有更多的参与机会、更大的展示平台。在活动组织过程中锻炼了能 力，提高了兴趣，丰富了他们的学习生活。

综上所述，强化初中生自主管理对增强学生自我教育能力具有积极意 义，广大教师应当强化这方面的研究与尝试，为学生的健康成长服务。

作者：汤瑶 来源：考试周刊