课程教学改革 [《幼儿故事教学实训》课程教学改革探索与研究]

《幼儿故事教学实训》课程教学改革探索与研究

为培养出符合社会所需的应用型专业人才，我系在李凤 清主任的带领下，由教研室潜心研究教学并借鉴区外先进理 念与经验，适当压缩理论知识，大胆更新陈旧内容，确立了 八门专业课程作为学前教育专业重点实训课程，并将每门课 程以三十个量化标准规定为考核目标，有针对性的加强了教 学实践环节，强化了学生的专业能力。在不断进行教学改革探索总结经验中，自编《学前教育实训教程》教材，本文试 从《幼儿故事教学实训》这门课程的开展展开论述：
一、幼儿故事课程开展的重要性 文学是幼儿最早接触的艺术形式之一，它不仅可以帮助 幼儿更好地进行社会化，还可以增长幼儿的知识，丰富幼儿 的语言和情感，提高其思维和想象力以及审美等能力，培养 其活泼开朗的性格。因此，作为未来的幼儿教师，故事教学 能力的培养是十分重要和必要的。

二、幼儿故事课程目标定位及效果 （一）教学目标 通过十个儿歌的学习，使学生初步学会创编。

通过寓言与生活故事的学习，提高学生的讲述能力。

通过十个童话故事的学习，增强学生表演能力。

初步学会设计故事教学活动。（二）教学效果 通过强化幼儿故事的教学实训，使同学达到能够更深刻 的理解作品，达到学以致用。对学前教育专业学生今后顺利 开展语言教学活动，起到良好的铺垫作用。

三、幼儿故事课程的具体内容 本课程是在学前教育专业“儿童文学”课程的基础上， 再增加一学期（36学时）“幼儿故事实训”课程。根据不同 的体裁、特点，挑选经典幼儿故事三十篇，指导学生阅读、 背诵、鉴赏、创编。其中：包括童话故事十个、歌谣十个、 寓言与生活故事十个（三个寓言，七个生活故事）。

（一）歌谣（儿歌） 1.传统儿歌2.数字歌3.游戏歌4.谜语歌5.连锁调6.问 答歌7.绕口令8.颠倒歌9.字头歌10.摇篮曲 （二）寓言与幼儿生活故事 寓言故事：11.《狐狸和葡萄》12.《天鹅、梭子鱼和虾》13.《兔 子和乌龟》 幼儿生活故事：
14.《小碗》 15.《谁勇敢》 16.《蓝色的树叶》 17. 《一亮一暗的灯》 18.《我是哥哥》 19.《圈儿圈儿圈儿》 20.《珍珍唱歌》 （三）童话故事 21.《稻草人》22.《圆圆和方方》23.《拔萝卜》24.《神 笔马良》25.《木偶奇遇记》26.《丑小鸭》27.《卖火柴的 小女孩》28.《皇帝的新装》29.《小红帽》30.《白雪公主》 四、实际教学中存在的问题 （一）教师 1.备课。从课程的目标到教学内容的具体环节均由承担 课程的老师自己安排，基本上是在探索中完成整个教学活动， 容易出现漏洞。2.教学环节。基本上按照理论与实践相结合的教学模式 进行授课，面向全体的效果不佳。

3.教学评价。从整体上看，大多数学生在每一次展示中 都能有较大的提高，当然也有学生评价一般。

（二）学生 1.学习压力过大。学生除了学习本专业知识、还得投入 八门实训课程的学习，其精力与学习兴趣受到诸多限制。

2.自身特点不同。由于学生自身素质与能力有所差距， 导致这样的技能强化授课法使部分学生出现不适应，一定程 度上影响到教学效果。

3.学习态度对教学的影响。兴趣高的同学能够积极认真 地参与到每次实训的活动中；
兴趣一般的同学只为了完成量 的要求，导致教学效果一般。

（三）教学环境与资源 由于课时量与教学条件的限制，对于如何更好地提高和 指导学生讲述能力的时间明显不足，只能进行集体指导。这些反馈的问题都应该引起我们的重视。

五、针对教学中出现问题的对策研究 （一）创新思维，努力提高自己的专业水平和思想修养 1.保证教学的科学性。

2.重视补充有价值的资料和录像。

3.努力钻研业务，进行广泛的讨论交流。

（二）注重教学原则与方法的运用，提高教学质量 （三）教学环境与教育资源的改善 1.多媒体等现代化教学手段的运用。

2.鼓励学生动手制作，充实教具的种类与数量。

3.建立实习基地，为学生提供便利的实践场所。

4.建立自我评价体系，确保教学质量。综上所述，教学改革的探索与研究工作需要不断提升理 论修养，结合学生实际，大胆创新，不断充实才能得到提高。

【参考文献】 [1]祝士媛，张美妮.幼儿文学[M].吉林大学出版社， 2000 [2]方卫平，王昆建.儿童文学教程（第2版）[M].高等 教育出版社，2009