论影响大学生体育运动积极性的因素|积极性的影响因素

论影响大学生体育运动积极性的因素

（一）学生对体育本质的认识体育课程的设置是为了丰富学生的大学生活，并且让 学生在体育锻炼中增强自己的体质，让身体在一种健康的良 性循环中成长。但是有的学生对于体育运动的认识却不是如 此，他们没有意识到体育锻炼给自己的身体带来的好处，还 有时候认为体育运动是一种对于时间的浪费。当然对于体育 课程的参与也是如此，在体育课堂中有些学生对于体育课堂 的体育运动的训练目的不明确，导致对体育课程的排斥。特 别是一些女孩子，由于身体方面的原因，对于体育课程更是 厌烦，并且有的学生在上课的时候也只是抱着玩玩的态度， 认为体育课程并不重要，对于体育运动一点都不感觉到“感 冒”，当然这也就从一方面导致了大学生对于体育运动的积 极性不高的现象的出现。

所以，对于学生的这种现象，教师或者是学校一定要对 学生关于体育运动的本质方面的进行讲解，让学生意识到体 育运动的重要性，要他们明白虽然在大学的课程中体育课程 虽然不是一门专业的课程，但是这门课程作为一门必修课有 着它的道理，并且在大学生活中体育运动也是一种文化，所 以综合来讲，为了提升自己的身体素质，并且提高自己的综 合素质，那么就必须真正清楚的认识体育运动的重要性。

（二）学生的性格特征 很多时候学生对于体育运动感不感兴趣，也会跟学生的 性格有一定的关联。每个人都有着自己不同的性格特征，大 学生也是如此，他们每个人都有着自己不同的个性，所以对于体育运动以及体育课堂的态度也会不同。一般来说性格比 较内向的学生，他们对于体育中的动作要掌握比较强，并且 由于他们有着很强的意志力以及自制力，并且在情绪方面显 现出来的稳定性也会让他们在体育运动中占有一定的优势， 所以由于这些方面的优势，并且对于体育要领的完美体会， 会让他们在体育运动中有着比较优越的感觉，当然也会让他 们比较喜欢体育运动，激发他们的运动兴趣。

而性格比较外向的学生，在一定的程度上会表现出活泼 好动，并且做很多事情就会表现出很兴奋的感觉，在情绪方 面起伏也会比较大，而且有着很强的表现欲，当然他们也会 显得比较急躁。这样性格的学生一般都会因为自己情绪的激 动，有时候在体育动作要领的体会中出现一些纰漏，而如果 纰漏一旦出现，则有可能会给他们的心灵造成一定的危害， 那么对于自己做不好的那些动作也会回避。

所以针对学生的个性特点，体育教师在进行体育课堂的 教学中，要对不同的学生进行因人而异的教育，要因材施教。

对于性格比较外向的学生要多给予他们指导，也不要过分的 进行赞扬，防止他们自信心的膨胀，而应该对他们的意志力 的进行适当的训练，让他们增强自己的意志力。而对于性格 比较压抑的人来讲，则应该在进行体育训练的时候多鼓励他 们，让他们增强自己的自信心，然后克服自己的胆怯心理。

（三）学生的体育特长 每个大学生都有自己不同的体质，所以在体育特长方面也会有所差异。有的学生比较擅长有些体育运动，例如有些 男孩子从小就喜欢篮球，所以就对打篮球特别有兴趣，当然 他们体育运动的积极性就特别高。而有些学生则会不同，由 于他们对体育运动并不是很擅长，所以在进行运动的时候就 会显得很不积极。当然有时候让学生进行自己不擅长的运动 项目也会让他们表现出不积极的，因为对于不擅长的项目他 们在进行的过程中会出现一些问题，所以也会让他们产生懊 丧的情绪。所以在大学生的体育运动中学生的体育特长也是 关乎他们运动的积极性的一个重要方面。

二、教师教学因素分析 教师是教的主体，也是影响大学生体育运动积极性的一 种非常重要的因素。一般来讲，教师会在自己对体育课程的 示范讲解、教学方式以及对学生的态度方面影响大学生的体 运动的积极性。

（一）教师对体育课程的讲解示范 在大学中，学生对体育运动的接触更多的是在大学的体 育课程中，所以老师对于体育课程的讲解以及示范也是影响 学生体育运动积极性的一个重要因素。如果老师在大学的体 育课程中讲解的时候能够简明扼要、条理清楚并且能够突出 重点，让学生明白老师在讲什么，而在示范的过程中，则对 于动作标准、熟练、优美，那么学生也会在老师的示范中感 受到体育项目的魅力，会让学生更快的领略运动项目中的要 领，从而让他们的运动积极性变得高涨起来。反之，如果老师在讲解示范的过程中，对于讲解以及动作都做的不好，那 么也会在一定的程度上降低学生对于运动的积极性。

（二）教师的教学方式 在课堂中老师如何去教学，也就是选择何种教学方式去 对待所要教授的课程，对于学生的体育运动的积极性也有一 定的影响。比如，如果学生在训练的时候能够成功，那么老 师应该给予及时的表扬，这样的话学生或更有自觉性与积极 性；
在学生一些动作不到位的时候如果老师给予他们鼓励以 及关心，那么学生也会变得更积极。当然在进行学生的体育 运动项目的训练中，如果老师能够耐心的给予学生亲自的指 导，或者让学生多进行自己的揣摩，多做一些有趣的尝试， 那么也会让学生激发自己的兴趣的。在教学中老师以正面的 方式来引导学生，并且热情帮助学生与他们建立良好的感情， 那么也会让学生增加对体育运动的积极性的。

（三）教师对学生的关心 不管是谁都渴望受到关心，大学生也一样，并且在体育 运动的课堂中由于自身所具有的多变性、快速性以及连续性， 所以对于学生也会产生很多的影响。如果是在训练的过程中 有所疏忽或者是由于身体不适或者是对于技术的掌握不够， 使得学生出现一些失误或是受伤。这时候如果老师能够给予 学生关心以及保护，给他们心理上的安慰，那么他们也不会 因为自己出现的失误以及受伤感到难过，或者是让心灵受伤。

这样也会在一定的程度上加强他们的安全性，让他们充满自信，然后增强体育运动的积极性。

（四）教师在教学过程中的态度 在体育课程中老师的情绪以及教育的态度会直接关 系到学生的积极性。因为如果老师在教学的过程中出现焦躁 并且情绪低落的现象，那么学生也会跟着情绪低落，并且如 果对于学生的教育知识敷衍了事，不在状态，那么学生也会 在学习的过程中感觉到焦躁不安，有气无力，那么当然也会 降低其体育运动的积极性。

大学生体育运动的积极性跟很多的因素有关，不仅与学 生本身的性格以及学生的学习特长有一定的关系，也跟教师 的教学方式还有对学生的教学态度等有着至关重要的联系。

但是 大学生作为社会的新一代，如果能够提升自己对体育运 动的积极性，能够重视体育锻炼给自己带来的一些益处，那 么相信在体育运动的过程中会更好的成长，并且也有助于自 身综合素质的提高。

参考文献：
[1]姚德一.影响大学生体育锻炼积极性因素探析[J]. 科技信息.2011.(09) [2]曲涛.谈体育运动对大学生终身体育意识的影响[J]. 教育与职业.2006(20)