高校青年教师职业适应能力的培育探究|培育什么

高校青年教师职业适应能力的培育探究

高校的青年教师大多是刚毕业的学生，他们一般只有短 暂的实习经验，随之就要独当一面，承担教学任务。这样的 身份转变在教育被人格外重视的今天显得尤其沉重，让处于 适应期的青年教师感受到了巨大的压力。

一、高校青年教师职业适应能力培育的现状 目前来说，大多数青年教师的适应过程主要靠自己，培 养教师的学校以及接收青年教师的学校甚至整个社会对于 这一点都缺乏重视。少之又少的培训让青年教师在走上岗位 时缺少对职业的清晰认识。另外，高校在接收青年教师后， 直接分配给他们大量的教学任务，工作量之大让他们每天很 难有时间去学习如何适应新的身份和环境。二、影响高校青年教师职业适应能力的原因 1.职业价值取向不成熟。由于青年教师一般都缺乏实践 经验，他们的选择可能来自于他人的劝导或者是在迷茫期的 被迫选择，他们的职业价值取向还相当不成熟。因此，在实 践过程中，青年教师容易彷徨，对教师职业的选择以及未来 的发展容易产生动摇，失去原有的激情。

2.市场经济带来的冲击。目前的青年教师大多是独生子 女，在独立组建家庭后，会感受到强烈的生活压力。而教师 的工资在目前的市场经济下并不算高，外界的诱惑较多。在 面对这些经济压力以及社会压力的时候，青年教师容易出现 急功近利的想法，逐渐淡忘原有的教育信念。

3.实践与理论的差距带来的冲击。青年教师大多没怎么 正式上过讲台，很难适应在讲台上的节奏，课本上的理论在 这时候难以发挥作用。这就会让青年教师产生困惑、迷茫甚 至会有对讲台的抗拒感，自信心逐渐丧失，将教学变成一种 敷衍，形成不良的教学习惯及态度。

4.人际关系复杂，心理压力过大。青年教师在角色突然 转变的同时，周围的人也都有了变化。师生间的关系、上下 级的关系以及同事之间的关系都需要处理，这会给他们造成很大的心理压力。而目前的教育环境下，学生心理差异较大， 处理起来很复杂，再加上目前教师行业还存在一定程度上的 论资排辈现象。这样，青年教师可能会产生一些挫败感。

三、培育高校青年教师职业适应能力的主要途径 1.健全入职教育，引导青年教师开启职业生涯。适应能 力的提高离不开对环境的提前认识，在青年教师入职前就进 行培育，对提高他们的适应能力具有很好的作用。笔者认为， 青年教师的毕业院校要带领毕业生提前感受实际教学环境， 接收院校要积极配合，给予适当的帮助。

2.完善入职后的继续教育。由学生向教师角色的转变难 度较大，因此这个转变过程较长，学校不能只进行入职培训， 后续的教育仍然值得重视。角色转变中的不同阶段，青年教 师会遇到不同的问题，有不同的困惑。这时候学校要关心青 年教师，老教师也要伸出援助之手，以自己的经验帮助青年 教师适应环境，给予青年教师积极的影响。

3.帮助青年教师适应课堂教学，获得积极的实践体验。

教师行业需要强烈的奉献精神，在青年教师奉献感还较为强 烈的时期，学校要帮助他们在课堂上获得积极的实践经验。

这就需要老教师的帮助，只有这样青年教师才能在自己稳定发展的黄金时期更好地为教育行业作出贡献。

4.改善教师的职业环境，提升其归属感。归属感是留住 人才最重要的方式。在教师为教育事业奉献的同时，我们也 需要为教师改善他们的教育环境。首先从精神上，要给予青 年教师信任与尊重，改变论资排辈的评价方式，按实际教学 成果进行总结评价，对青年教师的教育成果也要给予和老教 师同等的重视，让他们在人生的黄金时间为教育和科学发展 献计献策。在物质上，要站在青年教师的角度上考虑，及时 发放工资，保障青年教师的基本生活，不能忽视青年教师背 负的生活压力，要给青年教师创造继续奉献的物质基础。

四、结语 青年教师面对的是全新的职业领域，必然会经历一个从 陌生到适应的过程，而其适应能力的强弱关系到他们职业的 发展。为了帮助他们更好地适应职业生涯，学校需要对他们 的适应过程进行观察，从入职前的培训开始，完善继续教育， 让他们迅速在这个新的领域获得归属感，积极地为教育事业 添砖加瓦。

参考文献：[1]王吉春.谈高校青年教师职业适应能力的培育[J]. 教育探索，2012（12）：108-110. [2]张艳.高校教师思想政治教育研究[D].重庆：西南大 学，2013. [3]吴庆华.地方高校青年教师发展研究[D].武汉：华中 科技大学，2013.