体验式教学法在视觉传达教学中的应用研究|视觉传达

体验式教学法在视觉传达教学中的应用研究

一、前言 体验式教学法在现代教学中的应用已经十分常见，需要 引起广泛而深刻的关注。多种多样的教学手段对于活跃课堂 气氛是十分有利的，对于提高课堂教学质量也十分有利。视 觉传达以图像为主要的表现手段，辅以多种其他的教学手段 进行配合，给学生以强烈的视觉冲击以及无比深刻的课堂印 象，从而有利于教师教学目标的实现，学生专业知识的丰富 以及人文素养的培养。

二、体验式教学法的发展 体验式教学法是在20 世纪五六十年代的西方首先引发 的思考所得，在美国由一场户外训练引起的教育理念对教育 产生了重大的影响，美国的联邦政府也十分重视这个问题， 并且迅速将之推广到各个学校的教育中，主要目的是发展中 小学生的人格，也就是我们现在倡导的“以人为本”。

在二十世纪九十年代，随着全球化的浪潮以及第三次科 技革命悄无声息的开展，西方发达国家已经进入了教育改革 的时代，他们利用教学的体验法来进行教育的突破，从而实 现学生对于所学内容的掌握以及学生自己综合素质的全面发展。

在我国的教育改革实施以后，体验式教学法开始收到越 来越多的关注与参与，体验式教学也获得了更多人的认可。

我国实施素质教育的教育观，倡导“以人为本”，而体验式 教学法符合当前我国教育发展阶段的需要。

三、视觉传达在生活中的重要性 如上个问题中提到的那样，视觉传达也并不是兴起于我 国，而是产生于20 世纪六十年代的日本，我国的视觉传达 艺术在实行改革开放以后才开始起步，就教育领域来说，不 得不承认，日本还是非常先进的，这点值得我们学习。

同样地，全球化的进程一日千里，促进了各国之间的沟 通和交流，也促进了文化的交融。我们在改革开放之后，就 十分注重借鉴国外的优秀经验，来发展我们自己。

视觉传达主要是通过图形传递教育家所想表达的内容 和消息，在传达的过程中可能会利用图形所具有的特征，同 时也强化了图形的作用，简单易懂，适合各种年龄段或者不 同文化水平的受教育者接受教育理念，并将之理解吸收，传 扬。

视觉传达虽然主要的表达手段是图形，但图形不是唯一 的方式，因此，视觉传达是不同于传统的美学的，视觉传达 是多个学科相互交叉的结果，蕴含着多个学科的特点，更加 的形象与丰富了。

四、体验式教学在视觉传达教学应用中的必要性体验式教学在视觉传达教学中的应用会带来很多文字 达不到的效果。一是可以将抽象的知识形象化，很多科学家 在进行理论研究的时候，都选择建立模型，就是这个道理。

二是可以调动学生的积极性，学生毕竟才是教育的主体，再 加之教师在上课时都应关注学生的发展，所以这个能够引起 学生兴趣的方法自然会引用。三是能够加强一些理念的真实 感，其实也是对抽象存在的直观表现，能够加强学生的体验 感。等等，体验式教学法在社会不断发展的今天，是十分受 用的。尤其是正在发展中的中国，需要不断发展自己的经济、 文化，增强自己的综合国力，提高自己在国际上的地位，实 现民族复兴，良好的教育才是一个国家源源不断发展的源泉。

体验式教学是一种全新的教学方式，而视觉传达艺术是 动态的艺术，应用体验式教学，不仅可以给学生全新的视觉 感受，还可以增强学生的知识涵养。

五、结语 随着现代社会的不断进步，科学技术的飞速发展，引发 了社会各行各业关于创新的改革潮流。教育关乎一个民族的 未来和希望，是当代中国培养德智体美全面素质人才的必要 手段，因此，教育方面的改革需要我们一起进行。视觉传达 是近些年兴起的新学科，但由于适应社会的需求，发展速度 在不断加快。体验式教学法是适应我国素质教育要求的新方 法，目前已被广泛应用于教育领域的各个专业。两者的结合 必定会促使教育的进一步发展，所以体验式教学法对于教育的意义不可忽视。本文详细的阐述了体验式教学法和视觉传 达的发展历程，分析了存在的重要性，并在最后分析了体验 式教学法在视觉传达教学中发挥的重要作用以及在学习中 的应用。

参考文献：
[1] 王东. 体验式教学法在视觉传达教学中的应用[J]. 高等农业教育,2009(09). [2] 张胜利. 视觉传达教学中体验式教学法的应用[J]. 人文教育,2015(04).