电工学课程【电工学课程教学改革论文】

电工学课程教学改革论文

2改革电工学课程，使学生掌握电气安全技术 为了解决上述问题，我们一方面在学生中进行了大量的 走访和调查，对电工学理论课和实验课中征求学生的意见。

另一方面对一些企业进行调研，了解企业对员工实施安全教 育的内容和方式。在新的认识基础上，对电工学课程进行了 改革，增加了电气安全教育环节，达到了较好的效果，对于 学生安全用电能力和职业素质的培养起到了积极的作用。

《电工学》课程理论课方面做了一定工作。在教学计划中减 少一些比较枯燥的理论知识的讲解，比如说复杂电路的计算 和分析，增加供电与用电实用知识的讲解。在讲到交流电源 这一部分时，采用启发式教学，以日常生活中的最简单的单 相交流电路―――照明灯接线为例，让学生明白单相电路的 组成。三相电路以大家最熟悉的电动机的启动和停止为例，使学生感觉没有理论讲解那么复杂。学生充分的理解和掌握 了电源组成后，再慢慢地增加日常用电常识的学习，这部分 一定要采用多媒体教学，以动画的形式展示给学生，让学生 理解透彻、记忆深刻。实验课方面，传统的实验都为验证性 实验，针对的是理论和定理的验证，大多数学生不感兴趣， 只是应付了事。因此我们把实验改为独立的实践模块，不完 全都在实验室中进行，而是与理论课程紧密结合，完全实现 “教、学、做”一体化的实训课程，把以课堂为中心的传统 教学模式改为教学过程与生产实践紧密结合的新模式［4］。

在教学过程中，初步分为四大实训模块:第一模块:“日常用 电常识”。相关理论就是课堂中讲过的单相交流电路的组成， 学生也已经观看过多媒体，形成了初步的印象。这次实践课 程可以直接在教室里面进行，让学生分组在教室中寻找用电 设备、插座、照明灯等，然后根据自己的理解把教室的用电 设备的实物接线图画出来，分组讨论结束后选择一个最优电 路，将实物连接图建模，画出电气元件连接原理图。接下来 教学生正确使用试电笔区分火线零线，分析三头插座和两头 插座的区别，开关的接法，最后进行总结讨论。这种上课方 式受到学生的欢迎，所有的学生都能参与到其中，所学知识 也能有深刻的记忆。通过这一模块，学生已经明白了生活用 电电路的组成和接线方式，也知道了电气安全的重要性。第 二模块:“实验室用电安全”。带领学生进入实验室，先全 面了解实验室的基本用电情况，分为照明用电和实验仪器用电两大部分，照明用电不再重复，对学生分组，通过老师讲 解和学生讨论，画出用电设备实际接线示意图和元件连接原 理图，观察实验室中用电设备和仪器的铭牌，记录各项参数， 然后针对不同实验仪器，分析在使用中可能出现的各种用电 故障及这些故障所导致的后果，针对每一种故障提出相应的 处理方法。在实验室中已经有相应的保护装置，让学生根据 自己提出的保护措施，对比已有的保护装置，找出差异进行 讨论。这一模块结束后，学生已经明白了用电设备可能存在 哪些故障，对应用什么装置进行保护。第三模块:“工厂安 全用电常识”。这一模块由于条件限制，因此主要由教师在 工厂企业中进行调研，了解三方面内容:在工厂低压用电中 可能潜在的安全问题;工厂低压用电中的安全防护设备和措 施;企业对员工实施安全教育的内容和方式［5］。在课堂上 先对调研的三方面内容进行讲解，可附上实物图片，加深印 象。然后主要采取案例教学法，选取工厂用电安全方面的典 型案例，让学生参与分析、讨论、发言，在具体问题中积极 思考、主动探索，从而提高学生的综合能力和素质［6］。

第四模块:“触电类型及急救常识演练”。这部分主要为实 训模拟演练，先是理论讲解，结合前面学过的单相交流电路 和三相交流电路，讲解在生活用电和工业用电中最常见的触 电方式，通过几个案例分析，掌握常见的触电类型及带来的 后果。实训演练内容观看电厂电气安全培训视频和触电急救 视频让学生了解急救过程和方法，然后针对不同的触电情况分别进行模拟演练，提高学生的应变能力和急救水平［7］。

学生通过亲身体验和参与，不但产生了兴趣，也掌握了基本 的触电急救能力，有一定的预防意义。课程结束后，对传统 的考核方式也可进行改革，目的是让学生既学会了电工电子 相关理论，还掌握了实践动手的能力。除了了理论部分的考 试以外，实践课程考查改为两部分:首先让学生写出该课程 学习的心得体会，与其他同学交流和分享，其次要求每位学 生查找资料，找出一个与课程相关的案例进行分析，写出分 析报告，提高学生的应用能力。从理论考试成绩以及学生交 来的课程体会中可以发现，对电工学课程进行改革后，相对 于教学传统方式有几点优势:学生学习的兴趣增强了，课堂 上也更加愿意参与其中;学生掌握的不再是死知识，而是对 于工作生活中的电气设备的用电方式、电路连接有了一定的 了解;在实验过程中，改变了应付了事的态度，积极地参与 到实践环节，敢于提出疑问，勇于进行分析讨论，有自己的 想法和见解;对于今后的职业素质培养也有深远的影响，学 生将会对电子电气设备规范操作，明白用电安全的重要性， 提高生产过程的安全性和可靠性。

3结语 本文针对在本科学生《电工学》课程教学过程中发现的 问题进行深入研究，结合非电类专业特点和职业素质要求， 以电工学理论和实践课程改革为线索，提出了掌握电气安全 技术的重要性和必要性。通过大量的调查研究，在课程教学过程中采用新思路和新方法，提出了一些解决的措施，并且 用于实际教学过程中，学生学到的不再是理论知识的机械记 忆，而是实实在在的体会和操作技能，起到了积极的作用， 对于学生今后的职业生涯也有深远的影响。在高等教育过程 中，不单单是非电类工科学生需要掌握安全用电技术，为了 提高我国用电安全水平，所有专业的学生都有必要进行电气 安全知识的培训和普及，在今后的教学工作中，我们将朝着 这个方向发展，真正意义上实现高校人才素质教育。