教学法课程论文 电子课程项目教学法论文

电子课程项目教学法论文

1.2教学优势 在传统教学法中，教师课堂授课的主要目的就是向学生 传播知识、传授技能。教师是教学主体，学生只是被动的学 习，缺乏内在的学习动力。教师在课堂上通过询问学生在学 习中的不足之处来对教授内容进行相应补充，学生也一直听 从教师的安排进行专业知识的学习。总体上讲，传统教学法 比较注重理论教学，忽视了实践操作，对学生的主动性学习 精神疏于培养，结果使得学生不会自主探究，空有一堆理论知识却不能学以致用。在项目教学法中，教师在课堂授课的 主要目的是教会学生运用已经学会的知识和技能，指导学生 主动的学习。学生可以根据自己的的学习兴趣选择学习内容， 有了学习的内在动力。教师在课堂上通过挖掘学生的优点、 结合生产实际来展开教学，更加注重培养学生的自主探究精 神，引导学生学以致用。总体上讲，项目教学法在注重理论 教学的同时，更加注重培养学生的实践操作能力，激发学生 的学习兴趣，让学生自主学习，学会将理论所学应用于实践 生产中。

2项目教学法应用实践 为了更好探究项目教学法的效果，本文进行了如下的研 究：项目1:继电器控制电路图转换设计法编程本课程的研究 对象为毕业班学生，将教学目标设定为:通过对课程的学习 提升知识，教师和学生开展互动式合作，建立自动化生产教 学系统，为学生构建起一个集合了机、电、气和PLC工控一 体化平台。在教学中：（1）要求学生画出电机降压起动继 电器控制原理图、掌握控制原理；
（2）可通过继电器控制 电路图转换设计法，编制梯形图程序；
（3）利用FXGPWIN软 件编辑、传输、调试梯形图程序等工具，明确导线颜色、截 面积及其应用范围，并掌握接线与布线，能利用万用电表检 查电路，将故障有效排除。在学习习惯和方法上让学生主动 去参考相关的书籍，或培养学生在网上查找所需资料的意识 和能力；
（4）在表达能力上，通过项目教学法的实施，学生可用口头、书面两种形式，将准备的材料准确表现出来， 同时，在教师与同学的交谈、交流中，熟练应用专业术语；

（5）在情感上，注重培养学生的专业态度，通过项目教学 法的实施，使学生逐步形成认真、精益求精的态度。另外， 经过本课程学习，引导学生逐步对自身定位进行思考，从而 更好促进自身的发展。在教学过程中，项目教学法的实施和 组织主要是小组形式，同时建立具有弹性化的教学方式。但 是分组并非唯一原则，小组形式也并不是主张取消班级形式， 并不是所有的教学均以小组形式开展，而应根据教学的实际 情况来制定实施的形式。两班的人数相同，X、S无明显差异 （P＞0.05），存在可比性，说明两组学生学生基础差别不 大，也就是在实施项目教学法前，两组学生的学习基础和成 绩基本相似。而实施项目教学法后，两组学生的期末专业知 识水平阶段性测试结果显示，实验班与对照班差别显著（P ＜0.05），具有统计学意义。从各分数段学生数量来看，实 验班学生期末成绩：90-100分有6人，80-89分有9人，70-79 分有17人，对照班三个分数段学生人数分别是4人、2人和11 人，差异显著（P＞0.05），具有统计学意义。同时，实验 班60以下分数段学生数量为3人，而对照班为17人，差异显 著（P＞0.05），具有统计学意义，说明项目教学法实施后， 可一定程度上提高生成绩。项目教学法的实施，提高了学生 学习积极性，增强了学习的效果，进而提升了教学的效果。

3项目教学法实践反思项目教学法是否能够提升课堂教学效果，关键还是在于 学生的主动性学习程度以及参与程度。虽然项目教学法较传 统教学法有着较多的优势，也在具体的实施中取得了一定的 成绩，但是毕竟项目教学法作为一种新的教学模式，还没有 经过较长时间的探索，在实施中不可避免的就会出现一些问 题。第一，项目教学法对实践教学较为注重，这就对教师的 实践教学素质提出了较高的要求，要求教师能够具备与教学 内容相统一的实践教学经验，能够提供示范性教学成果，证 明自己具有组织实践教学的职业水平。但是，在电子课程教 学中，笔者在内的很多教师都是初次运用项目教学法，相应 的教学经验很是缺乏。所以，为了解决这一不足，教师就必 须共享一些教学资源和教学资料，加强集体备课，同时还要 在实践教学中注重经验的积累，并留下优秀的学生作品，以 便能够为以后的教学做好铺垫。第二，运用项目教学法，明 显的增加了教师的工作量。在传统的教学方式中，教师只需 要在讲台上教授知识，学生集体学习就可以了，对每个学生 教授的内容都是一样的。但是，在项目教学法实践中，学生 还不能做到独自设计电路，这就需要教师对每一位学生进行 指导和把关。鉴于每位学生的学习基础都有所不同，对知识 的接受速度也有所不一，这就很难做到准确把握教学进度。

而且，在项目教学法的实施中，课堂管理也不如传统教学法 一般顺利，也存在着一些问题。这就需要教师在以后的教学 实践中继续加强对项目教学法的研究，不断对不足之处加以改正。

4结语 在电子课程教学中，项目教学法打破了传统教学的弊端， 使学生主动参与学习，教师既教授了学生理论知识和实践技 能，也培养了学生的自主探究精神，让学生能够在企业生产 中运用理论，达到学以致用的目的。但是，毕竟项目教学法 实施的时间还较短，遇到一些问题也在所难免。这就需要教 师在今后的实践中不断积累经验，加强探索，以使问题得到 进一步的解决，提升教学效果。