生命教育在初中生物教学的实施策略:初中生物过程的设计策略

生命教育在初中生物教学的实施策略

关键词：生命教育；
初中；
生物教学 在中学德育工作中，生命教育是其中的重要内容，也是 社会与家庭所共同担负的责任，旨在帮助学生去认识生命， 进而使他们去热爱生命。在初中生物教学中，教师可以充分 利用生物学科的特殊性去开展生命教育，以促使学生的身心 健康发展。下文就生命教育在初中生物教学中的实施进行探 究。

一、生命教育的主要含义 生命教育就是帮助孩子去认识生命，在认识生命的过程 中使他们去珍惜生命，敬畏生命，并且尽可能提升学生的生 存技能。开展生命教育的主要目的就是培养具有科学精神的 新一代，为了培养具有较强人文素养的新一代。在生命教育 中，通过多种教育形式，来引导孩子去掌握一些基本的生存 技能，让他们去感悟生命的意义，使他们树立尊重生命的态 度，欣赏并热爱自己的生命，这样有助于他们学会面对各种 挫折，培养他们坚韧不拔的精神，进而用一种积极的人生态 度去面对生活。二、开展生命教育的必要性 三、在初中生物教学中，生命教育的实施策略 1.教育学生正确地认识生命 在今后的教育过程中，教师应当充分结合生物基本知识 的教学，让学生在认识生物的过程中逐渐走进生命的世界， 进而让学生产生热爱生命的情感。通过将人类生命与其他生 命的对比，来对人的生命的特征进行讨论，以便能够让学生 了解生命的可贵之处，继而树立热爱生命的精神。如，在对 “形形色色的生物”进行讲述时，教师让学生去观看影片， 学生看到了森林，看到了各种花草树木，看到了各种动物， 如此，就激发了他们的学习兴趣，让他们在观看影片的过程 中去讨论各种自己所熟知的生物，让他们去欣赏各种生命现 象。这样一来，他们就能够认识到，正是因为有了这些形形 色色的生物，我们的地球才会更加的精彩。人类与这些形形 色色的生物共同生活在地球上，所以人类的生活与发展与它 们有着密切的联系，这就需要我们去保护环境，去关爱生命， 以实现人与自然的和谐共处。

2.教育学生学会尊重生命 在生物教学中，教师可以利用教材中的以下几方面内容 来开展生命教育[2]，生命起源、生物进化、遗传变异等。

如，教师在网上下载“地球与人”的这一影像资料，来让学 生感受到生命的来之不易。生命的演化经历了一个漫长而又 复杂的历程，从最初的原始生命，再到如今丰富多彩的世界，这一切都是如此的来之不易，因此需要我们加以珍惜。在地 球上，有着较为复杂的自然条件，这些多种多样的自然条件 造就了丰富多彩的生物，它们并不是无用的，而是发挥着自 己独特的作用。当学生在观看视频之后，教师可以顺势讲述， 让学生了解到这些生物与我们人类一样，在生物圈中都应当 是平等的，因此我们不能单凭自己的喜恶去杀害它们，去剥 夺他们生存的权利。

3.引导学生学会欣赏生命 在今后的教学过程中，教师可以通过创设实际情境的方 法，带领学生去参观植物园或者动物园，让学生通过亲身实 践去感受到生命的美好。此外，教师还可以在课堂上播放《动 物世界》或者《人与自然》的视频，引导学生去学会欣赏生 命。如，生物的姿态或者神韵，能够带给人美的感受，并且 可以给人以无限的遐想，比如各种花卉姹紫嫣红，给人营造 了一个幽静、温馨的生活环境[3]。除了让学生了解各种美 丽的生命，还需要让学生去欣赏人的美丽，因为初中生正处 于不断发育的阶段，所以他们迫切需要了解自身的发育特点， 并掌握一些自我保护的基本技能，并通过生物教学中欣赏生 命来形成一个正确的认知情感，进而养成良好的行为习惯。

综上，在今后的初中生物教学中，教师要重视生命教育的开 展，要教育学生正确地认识生命，教育学生学会尊重生命， 引导学生学会欣赏生命。这样一来，学生就会树立一个健康 积极的人生态度，能够正确地认识生命、珍爱生命，从而促进他们的身心健康良好地发展。

参考文献：
［1］赵夕珍.生命教育在初中生物教学中实施策略［J］. 文理导航（中旬），2013（7）：62. ［2］查保翔.生命教育在初中生物教学中的渗透［J］. 考试周刊，2013（34）：151. ［3］文莲.论生命教育在初中生物教学中的实施［J］. 成功（教育），2010（4）：91.