【小学美术审美教育实施策略】小学美术成果展示策略

小学美术审美教育实施策略

【关键词】小学美术教育；
审美教育 小学生处于年龄较小的阶段，玩心比较重，对一些美的 事物只有浅显的看法，但是随着年龄的增长，他们的审美心 理也会逐渐从低级向高级发展，审美教育实施在小学美术教 学中，不仅可以增强小学生感受美、欣赏美和创造美的能力， 而且能对孩子将来在美术方面的发展奠定良好的基础。笔者 通过本文，就小学美术教学的现状、及审美教育的实施策略 做出以下探讨：
一、小学美术教育现状 1.美术教学仍停留在基本技能上。长期以来，大部分小 学老师仍然按照老套的教学模式进行教学，老师讲、学生听， 老师画、学生模仿，几乎没有太多与学生交流的机会。久而 久之，学生会对老师的手把手教学产生依赖，老师说什么就 做什么，老师让怎么做就怎么做。比如：老师在教授画长方 体时，老师在黑板上怎么画，学生就怎么学，如果将长方形 换个方式摆放，学生就不知道如何调整了，直接在一定程度 上限制了学生的发展，阻碍了想象力和创造力的发挥。2.美术教师没有更好的引导和激发学生。小学生审美能力较低的 原因不仅是因为学生自身缺乏审美观，教师也是有责任的。

现阶段很多老师在讲述某一作品时，只是一味的描述，而不 让学生参与进来进行评价分析，即便是有些爱发言的学生发 表了自己的看法，老师也觉得看法不成熟，这样的课堂会显 得索然无味，长此以往下去，丧失了学生对美术的兴趣，脱 离了美术教学的宗旨。此外，对于那些从一开始就对美术不 感兴趣的学生，作品成绩较差，如果老师不仅不鼓励，还去 责骂学生的话，这种恶性循环的模式最终只会导致学生自暴 自弃。

二、加强审美教育的实施策略 1.走进大自然，感受生活中的美。大自然中处处充满了 美，它将所有美好的东西都展示给人们。比如：春天萌发的 嫩叶和绿草、夏天的青山绿水、秋天的落叶和冬天的冰雪， 这些美妙的自然景色都可以当作美术教育的教材来使用。选 择一个适当的天气，让学生走出教室，走进大自然，可以选 择到公园里，让学生们找出自己认为最美的植物，大部分学 生都觉得花坛里各种颜色的花朵是最美的，只有个别学生会 觉得大树是最美的。当展开讨论的时候，认为花朵美的同学 认为大树没有光鲜亮丽的颜色，没有香味，理解不了大树的 美，相同的，认为大树美的同学也理解不了其他同学的想法， 这时候老师就需要为同学们讲解每种植物的优点，让学生了 解美不仅仅是外在美，更需要读懂美的内涵。2.创造美的情景，激发学习兴趣。按照教材来教学的传统模式已经满足不 了当今美术教育的需求。作为美术老师，我们应该在为学生 讲述美术基础知识的情况下，抛开传统的紧张氛围，让课堂 变的热闹起来，经常为学生创设良好的想象空间，让学生自 觉发挥想象力，创造出更好的作品。比如让学生以“放学回 家的情景”为题，让学生根据自己对任务的理解进行创作， 有些学生画的是和妈妈一起手牵手回家的幸福情景，有的画 的是和同学在路上一边做游戏一边往回走，还有的学生画的 是在十字路口帮助年迈的老奶奶过马路……然后将这些创 作以画展的方式呈现出来，让所有的学生积极参与进来，投 票选出自己认为最美的一副，并说出自己对画的理解。这种 做法不仅加强了他们独立思考的能力，还促进了同学之间的 交流，让学生认识到美是可以通过多种方式进行展示的，将 审美观扩大化。此外，这种实践还有助于老师看出学生的优 缺点，为下一步的教学内容提供方向。3.开展美术课堂交流 会，让学生各抒己见。很多老师和家长认为，小学生对“美” 这一方面不需要有太多的认知，只要跟随大众的眼光，知道 哪些是美的，哪些是不美的就可以了，其实不然，小学生也 应该有属于自己的审美观。老师可以每个月指定一副作品， 让学生参与进来，各抒己见。比如：一张在太阳下睡觉的小 猫的画，老师问学生美不美，学生给出了统一的答案：美。

接着老师让每一位学生都对这幅画做一个评价，有的学生说 阳光的温暖，有学生说猫咪很可爱，还有的学生说猫咪在做梦，梦到一轮温暖的太阳……这些不同的想法和描述恰恰体 现了学生对美的认知是不同的。这种方式可以更好的增加师 生间的交流，让每个学生对美的理解的更全面。4.辨明是非， 提高审美理解能力。要让学生懂美，就必须使其建立正确健 康的审美观，正确引导培养孩子的审美素质，让他们懂得如 何辨别真正意义上的美与丑。其中，教师应该正确的引导学 生们明辨美丑的能力，树立他们正确的审美观。教师的审美 观点，在容易去主动模仿的小学生面前往往能起到最直接的 引导作用，教师的一举一动、一言一行甚至一瞥一笑都会让 学生潜移默化、耳濡目染的去效仿。比如：教师在绘画教学 中，让学生从头到尾看到教师的一笔一划，不仅能让他们学 习绘画技巧，还能够让学生们亲身体会到老师对大自然以及 社会生活正确的审美观。另外，在教学中，更多更充分的利 用这些范例以及著名画家名作来结合教学，引导学生去感悟 画家的审美品质。

三、结语 当今社会纷繁复杂，信息社会使大量美丽与丑陋并存， 人如果没有一个良好的审美能力，就会影响其一生发展，所 以，审美观的培养要从小开始树立。在小学教育阶段，一定 要把美术教育实践重视起来，将培养小学生的审美观作为美 术教育的核心任务，并且将审美教育植入美术教育中来，提 高和培养学生的审美能力和创造力。

参考文献：[1]王静.审美教育就在我们身边[J].决策探索(下半 月),2011(07).