【家庭教育中培养孩子良好习惯的思考】

家庭教育中培养孩子良好习惯的思考

在孩子良好习惯形成的过程中，家庭教育的影响力很大。那 么，我就家庭在培养孩子的良好习惯方面谈谈自己的看法。

一、注重言传身教 我国古代教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；
其 身不正，虽令不从！”在家庭生活中，父母要起榜样示范作 用，要求孩子做到的事情自己首先要做到。所以说家长的一 言一行，一举一动，对孩子非常重要。日常生活中家长一定 要注意自己的榜样作用。如乘公共汽车为老人、残疾人、孕 妇让座；
过马路走斑马线，遵守交通规则；
逛公园不乱扔垃 圾等等。俗话说生活是个大课堂，从这些生活中的点点小事 做起，为孩子树立一个好榜样。记得我家孩子刚上小学时做 作业积极主动、认真细致、从不拖拉作业，但是不喜欢看课 外书籍。第一个寒假老师布置阅读两本课外读物，对于不爱 看书的我家孩子来说真是一件头痛的事情，每天看不到两页 就会把书丢在一边做别的事去了。我看到孩子如此排斥看书， 心里非常着急，也在深深地反思，同时寻找引导孩子喜欢看书的有效途径。此时，我想到在安庆师院国培学习时高向东 教授讲到的言传身教的重要性，于是，每天下班回到家我并 不忙着做饭，而是拿起故事书坐在沙发上看着。第一天，孩 子放学回到家一边玩玩具一边说：“妈妈，我饿了，你怎么 不去做饭呀？”我一边看书一边说：“宝贝，等一会儿，还 有两页就看完了。”第二天，我下班回到家仍然拿起故事书 看着。孩子没有催我去做饭，放下书包玩起了心爱的玩具， 过了一会儿，孩子忍不住说：“妈妈，你怎么不去做饭，还 在看书呀？”我边看边说：“这个故事很精彩，马上就看完 了。”又过了一会儿，孩子丢下玩具凑到我身边好奇地问：
“妈妈，什么故事这么吸引你呀？”我看时机成熟，赶忙指 着书说：“你看，白雪公主的故事可有趣了。”孩子顺着我 手指的地方看去……第三天，奇迹发生了，我下班回到家继 续看书，孩子放下书包没有问我做饭的事，也没有玩玩具， 而是拿起故事书坐在我旁边看了起来。我没有说话，过了一 会儿，悄悄地做饭去了。看到孩子的变化，我心中充满了喜 悦和幸福，这就是言传身教所获得的效益。

二、尊重孩子，让孩子充满自信 尊重孩子的自尊。孩子的主动性，取决于他的自尊是否 健全。自尊健全的孩子，对自己有信心，有较好的自我观念。

如果对孩子采取批评、冷嘲热讽，甚至暴力相对的方式，孩 子就会形成不好的自我观念。健康的自尊来自对孩子的欣赏 和鼓励，孩子对了，要及时给予欣赏和肯定；
不对时，要心平气和地教给他正确的做法。培养孩子的自信。孩子每做一 件事情，都无法保证“一定能行”，家长要给孩子以信心， 使孩子树立自信。不少孩子对不曾发生的事情会产生恐惧和 畏难情绪，认为那件事情真是太难了。而我们家长遇事多， 经历丰富，就应该告诉孩子：“我以前也遇到过这样的事， 没什么可怕的，大胆地去做吧。”这样一来，孩子就会觉得 事情应该不会太难，便有信心去完成。只要家长善用肯定的 语气鼓舞他，他就一定能充满信心地努力奋斗，从而获得成 功！肯定孩子的付出。对孩子所取得的成绩和进步，要给予 肯定和鼓励。引导孩子用积极的因素去克服消极的因素，充 分调动他们的积极性。特别是不要刺伤孩子的自尊心，要帮 助孩子迎头赶上，这样既尊重了孩子的劳动，又引导教育了 孩子，可以取得良好的效果。我家孩子上幼儿园时，前书写 能力对于一个三周岁的孩子来说有一定的挑战。看到孩子稚 嫩的小手松松散散地捏着画笔在纸上歪歪扭扭地涂涂画画 时，我不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价， 而是了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼 儿的创作意图。如，做手工《折纸毛毛虫》时，孩子把毛毛 虫的眼睛和嘴巴画在后面，我心想这孩子可能不分前后。孩 子却理直气壮地说：“它在看后面的毛毛虫，喊它们快点 ……”，泥工活动《毛毛虫》时，孩子把毛毛虫的头放在前 面身体的上面说：“毛毛虫在唱歌呢！”一会儿把毛毛虫的 头和身体放在一排小声地说：“毛毛虫在睡觉，嘘，别把它吵醒了。”然后又把毛毛虫的身体做成弯弯曲曲的说：“毛 毛虫在跳舞。”……另外，在孩子完成一幅画时，我及时肯 定幼儿的作品，并用表达自己感受的方式引导其提高。如“你 的毛毛虫粘贴的真可爱，要是能吃到多多的食物就能变成美 丽的蝴蝶了。”孩子积极主动地添画上苹果、梨、西瓜等等 很多吃的，虽然不怎么像，但是孩子体验到了创作的乐趣。

“你的毛毛虫要是有眼睛、嘴巴就能看见你，和你说说话 了。” 三、接触社会，让孩子大方交往 有的孩子小的时候会很怕生，很胆小，看见陌生人就躲。

这就需要家长多利用休息时间有意识地带孩子到人多的地 方去玩耍，带孩子去公园看风景，到动物园去看动物，到游 乐场去和小朋友一起滑滑梯、骑木马。尽量让孩子和小朋友 一起玩游戏，和爷爷奶奶、叔叔阿姨主动打招呼。这样外出 玩耍的机会多了，看的人、见的事多了，孩子才会见多识广， 胆子也就变大了，让孩子倾听他人的发言，和同伴的交流时， 才会更容易产生共鸣，才会有说的需求，表达的自信。这样 既增添了孩子的见识，又锻炼了孩子的胆量。女儿上幼儿园 大班时，六安市举行讲故事比赛，我园采取班级海选的方式 选拔一名幼儿参加县级比赛。这次讲故事活动，女儿积极性 很高，认真地准备故事的内容、动作。在家人面前表演时声 情并茂、绘声绘色，逗得大家笑得前仰后合。班级海选时， 女儿故事讲得极其精彩，得到小伙伴的热烈掌声，受得老师的赞扬，自己充满了自信，脸上洋溢着喜悦的笑容。幼儿园 选拔赛那天，全园幼儿和老师来到户外排列整齐地观看讲故 事比赛，幼儿根据抽签的顺序依次上台讲故事。到女儿时， 孩子没有以往的活泼与自信，而是怯生生地走上台站在那儿 一声不吭、一动不动，小手不停地卷着衣服边角。原本坦然 的我也跟着紧张起来，心想：“孩子忘记故事了吗？不大可 能，中午还讲给爷爷奶奶听呢；
孩子生病了嗓子不舒服吗？ 还是女儿害怕，不敢讲呢……”女儿下台来到我身边，泪水 像缺口的小溪一样哗哗流着。我拥抱着孩子没有吭声，抚摸 她的头安慰着。女儿情绪稳定时告诉我：“看到有这么多的 人听，很害怕，不敢大声讲出来，就在心里默默地讲。”原 来孩子不敢在众人面前展示、表现自己呀。于是我就带着孩 子参加一些表演性的活动，有室内的，也有户外的。开始， 我一个人上台表演，如：演讲、游戏、客串……接着，我和 女儿一起上台表演；
然后，我和女儿轮换上台表演；
最后， 女儿独自上台表演，我在台下为她鼓掌加油。就这样以引导、 尝试、主动的形式使女儿战胜了人多胆怯的心理，感受到活 动的乐趣，体验到成功的喜悦。

四、创造良好的环境 家庭是孩子的第一位老师，学校是孩子的第二位老师， 环境是孩子的第三位老师。古人有“孟母三迁”，说的是学 习环境的重要性，什么样的环境就会形成什么样的性格，养 成什么样的习惯。幼儿阶段是良好习惯养成的最佳时期，养成好习惯容易，改掉坏习惯难。家长应该给孩子创造一个良 好的环境，使他们在人生的道路上顺利成长。桌面游戏时， 孩子们小手灵巧地摆放着、堆砌着各类玩具，同伴之间谈笑 着、讨论着，教室里欢声笑语好不热闹。突然，听到幼儿说：
“我出三饼，你出五条，我们把麻将先堆好……”顺着声音 望去，只见几个孩子像模像样地玩起了麻将游戏，哲哲小朋 友还当起了总指挥。我想：“玩麻将的游戏可能是哲哲提议 的，哲哲的家长可能经常在家和朋友打麻将，孩子在环境中 耳濡目染学起了打麻将的游戏……”我在旁边默默地观望着、 记录着并录制视频，没有介入、制止他们的游戏。放学时， 我和哲哲的妈妈说起了悄悄话，得知哲哲妈妈的确经常在家 和朋友打麻将时，我请她观看了孩子们玩打麻将游戏的视频。

家长看后非常惭愧、自责、懊恼……接着我又和家长分享了 环境育人的相关知识。哲哲妈妈紧紧握着我的手说：“谢谢 谷老师，使我懂得了环境育人的重要性，我会给孩子创造一 个良好的环境，使他健康快乐成长。”孩子良好的习惯不是 一朝一夕养成的，需要循序渐进、长期不断、重复强化地培 养。人们常说习惯决定性格，性格决定命运。播种良好的习 惯能让孩子终身受益。因此，培养孩子养成良好的生活、学 习等习惯，是父母义不容辞的责任和义务。