独立的人格【高中语文怎样帮助学生构建独立人格】

高中语文怎样帮助学生构建独立人格

因此，语文课程的学习要重视帮助学生构建独立的人格。

高中语文中的课文都是我国优秀的经典文化，包括诗歌、散文、戏剧、 小说、文言文等，其包含着博大精深的中华文化。作为教师，教育学生要先从做 人开始，培养高中学生独立的人格，让高中学生树立正确的人生观与价值观，从 而帮助学生更好地学习语文。

一、注重发挥语文的思想教育功能 学习任何一门课程都需要把语文知识学好，随着新课程理念的实施， 对于语文的学习来说，不仅仅需要学生掌握好成语、语法、句子、阅读以及文言 文和古诗的背诵等，更重要的是要让高中学生在学习知识的过程中领悟人存在的 价值，感悟不一样的人生，从而使自己的人格更加健全。例如，高中学生会学到 《纪念刘和珍君》这篇文章，它是鲁迅先生饱含深情写下的一篇感人至深的散文， 在学习这篇文章时，学生会深刻感受到鲁迅先生的气愤之情。为了让高中学生深 入了解文章，教师可以给学生讲解这段历史，使学生充分明白这段历史的写作背 景。这样教师在讲到生命时，学生就能体会到生命的脆弱同时对优秀的爱国的大 学生充满崇敬之情，敬佩他们独立的人格精神，同时感恩所有成千上万的爱国青 年。课文的描述沉重而让人悲痛，一篇优秀的散文能够让人产生共鸣，同时激发 学生强烈的情感。因此，教师在学习这篇课文的时候，就要充分重视这篇文章本 身所要表达的思想感情，同时教师要对文章的学习进行总结。如让学生对自己的 生命做出反思，同时要思考自己存在的人身价值，培养高中学生积极思考与独立 思考的能力，从而保持深刻的理性。高中学生已经具备了较强的思维能力，对于 《纪念刘和珍君》的学习每个学生都会有自己的想法与思考，只要教师抓住语文 的思想教育功能，将人性的美好品格教给学生，让学生学习刘和珍君的独立人格 精神，从而更好地理解生命的意义。

二、注重培养学生的审美价值观念 注重培养学生的审美价值能够提升高中学生的审美能力、陶冶学生的 情操，让学生从美的视角出发，感受世界美的存在，从而让高中学生的人格更加 完善。因此，注重挖掘美的事物，从文章的学习中感受美的存在能够让自己的心灵得到启迪，同时增强自己独立思考以及创新的能力。教师要注意带领学生从美 的角度欣赏语文课本的学习，如学习舒婷的《致橡树》的时候，教师要让学生多 读几次这首现代诗，首先教师要引导初中学生感受诗的意象美，作者将情感的表 达描写的淋漓尽致，展现了作者缜密的思维能力。此外，作者更重要的是要让高 中学生感悟这首诗写作的背景以及寓意，从诗的表达中感受《致橡树》所要表达 的美，作者朦胧的借用对橡树的表达，采用象征的修辞手法来表达自己独立的爱 情与事业观，对女性的生存与爱情具有很深刻的借鉴意义。学生在阅读这首古诗 的时候，就能被作者的情感所打动，感受诗词的美妙，带领学生走进橡树的世界， 让学生在美的欣赏中提升自己的审美能力与鉴别能力，从而与作者产生心灵互通 的感应，使高中学生在美的欣赏中领悟生命以及世界的美好，最终使自己的心灵 得到进化，构建独立的人格。

三、注重培养学生的思维创造能力 构建独立人格就是要培养高中学生独立思考的思维能力，同时使高中 学生能够相对客观地分析问题，最终达到解决问题的效果。因此，教师为了帮助 学生构建独立人格，就要从平时的教学中抓起，重视在高中语文的教学课堂中结 合课文的学习让学生进行独立的思考。如学习杜牧的《阿房宫赋》时，学生会从 作者的字里行间深刻了解到秦朝统治者奢侈的宫廷生活，同时将整个宫殿的歌舞 盛况表达的淋漓尽致，栩栩如生。为了提高学生学习的兴趣与想象能力，教师可 以让学生进行想象，甚至组成自己的小组将阿房宫画下来，通过简单的绘画的过 程，学生就能感受到整个宫殿的辉煌以及奢侈，同时加深了高中学生对《阿房宫 赋》的印象，表达了作者忧国忧民的旷世情怀。在如此具有气势的描写中，教师 可以进一步让高中学生思考一个国家如何能够立足，为什么秦国最后会灭亡，我 们国家应该从中学习什么，青年学生应该怎样做等等，这种极具对比的前后结果 给统治者提出了忠告，而通过这样的对比分析与进一步学习《阿房宫赋》之后， 学生对于古今的统治者就会有进一步的思考，从而体会一个人以及一个国家生存 的立足的基本，教师只有注重培养学生的思维创造能力，才能保证学生进行独立 的思考，从而客观分析事实、了解事实，最终形成良好的个性与健全的人格。

高中语文是一门培养学生价值观的人文学科教学课程，随着时代的发 展，学生健全的独立的人格越来越受到人们的重视。作为教师，要尊重学生，让 学生在课堂学习中充分发散自己的思维，同时教师要注重教育学生，让高中学生 在语文思想的传播中提升自身的综合能力，更好的认识和了解自己，从而构建独 立和健全的人格。作者：崔自强 来源：新一代 2016年15期