【高一语文教学方法初探】 高一语文下教学总结

高一语文教学方法初探

二、难以很快完成由初中生向高中生学习角色的转变 高一新生一方面不能很快适应新的知识结构的教学安排。高中的学习 量大，开设课程多，自学课少，学生不能很好地完成老师的作业，没有时间把学 过的知识整理成片。另一方面难以适应新的任课老师新的授课方式、方法，主要 是各科的学习要求与过去不同。据同学反映，初中时只要上课认真听讲，课后不 用花太多时间就能轻松应付考试；
但是高中就不同了，不仅需要上课时认真听讲， 课后更需要大量的练习来巩固、复习，需要有一套适合自己的学习方法才行。

当然，刚进入高中，同学们都会有一个适应过程，你也许不再是老师 最关注的人物，你也许不再是班级里的最优秀的人物，你开始遇到了不会的题， 你感觉好似别人都比你强。其实，你完全没必要和其他人比，做最好的自己，想 一想今天我有没有虚度，明天我要做得更好，这样慢慢就会适应高中生活。

要学好高中语文，我觉得培养学生的学习兴趣至关重要，兴趣是最好 的老师，是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力， 最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣。而要激发学生学习语文的 兴趣，并在兴趣中理解、领会所学知识，我认为要做好以下几点。

一、营造良好的师生关系 教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的 课堂气氛，能促进师生的互动。在课堂教学过程中，师生之间不仅仅是知识的传 递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。良好的师生关系能使教学实现良性 的互动，学生会积极配合教师的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。

二、语言要顿挫，情感要投入 如果教师在课堂教学中情趣盎然，必能使学生情绪高昂，思维活跃， 学得轻松愉快，产生微妙的情感感受。如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情 达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的 教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的语文教师。

三、充分利用电教媒体教学 在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，这也 是当前语文教师应该重视的问题。因为电化教学具有声、光、形、色同时再现的 特点，能够对知识加以形象化、立体化展示。电化教学在培养学生素质方面起着 独特的作用，充分合理地利用电化教学，是提高素质教育的有效手段。只要依据 学生思维特点，结合教学内容、教学实践，充分把握现代化教学媒体的功能，一 定能实现课堂教学的整体优化，达到低耗、高效、优质的目标。

四、优化课堂结构。改革教学方法 优化课堂结构的关键在于教师做好课前的教学设计工作，充分发挥教 师的主导作用。教师要依据教材的特点，着眼于激发学生的学习主动性来设计教 法。据此，我改变那种以教师串讲课文为主的模式，在文言文教学中采用以诵读 为核心的文言文教学法，培养学生对文言文的语言感知能力。实践证明，根据教 材特点，不断更换教法，容易集中学生的有意注意，激发学生的学习主动性和积 极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

以上是我对高一语文教学的几点粗浅的认识，相信只要不断提高学生 学习语文的兴趣，就一定能提高学生的语文成绩。

★作者单位：湖北枣阳七中。