的英语教育 [简论对当代高职英语教育重要性的分析]

简论对当代高职英语教育重要性的分析

0引言 《大学英语教学大纲》提出“外语学习归根结底是学生自身的学习”， “课堂教学不仅要扩大学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯， 培养自学能力”。刚步入大学校门的新生对学习的目的性并没有一个明确的认识， 大部分在生活和学习上无法很快适应高等教育特点，有茫然感。而非英语专业的 学生英语基础普遍不太好，在态度上有抵触情绪。如何帮助学生在大一这一年调 整好心理状态，并通过英语课堂教学调动学生学习的主动性，加强自学能力，对 大学英语教师提出了新的挑战。根据近10年的教学经历，我认为：
1关注学生心理健康 大学生正处于心理发展时期，会遭遇到许多挫折，出现各种心理障碍， 老师要关注学生的心理健康，促进学生良好人格特征的形成。尤其是年轻教师， 应该发挥自身优势，走进学生中，和他们做朋友，学会倾听，用心关爱学生。

1.1 让学生体会到尊重、理解和信任在课堂上，学生担心回答问题出 错，容易造成了一种心理紧张。要解开这道锁，还得先从教师做起。尤其是年轻 教师如果刻意以一种权威的形象出现，授课时认为学生是有意不配合，产生情绪， 这样极易拉开师生间的心理距离。要给予学生以尊重，对课堂提问答不出的同学 说一声：Never mind，而不是让他长久地站着;对回答错的同学说一声：Can you think it over again这样，既维护了学生的自尊，又不会使他们的学习积极性受挫。

在情感上要和学生交流，温暖而有鼓励性的教学气氛能够在心理上给学生一种安 全感，让学生体会到尊重、理解和信任。

1.2 因材施教，使学生获得成功体验，鼓励学生的自主学习从学生的 心理来说，他们都是希望能很快学会，并且很快能达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难。在班里大部分处于中等或中等偏下的学生喜欢选择较容易解 决的问题，回避具有挑战性的事情，学习时毅力差，容易失去信心。在教学过程 中，教师应该多赞扬和鼓励这些学生，对他们循循善诱，不断的启发，一步一步 让他走向成功，建立他们的自信心。当他们对问题的答案豁然开朗时再说几句鼓 励的话。

其实作为学生，本来就是应该一个发现困难、解决困难的过程，如果 都会，那还学什么呢树立这种遇到困难是很正常的观念后，学生就会学会如何去 面对困难，并积极的解决困难。教师和学生的关系是很微妙的。教师只有成为学 生心理上的朋友，才能被学生所接纳，彼此才会沟通，课堂气氛才会融洽，最大 限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

2改善教学模式，活跃课堂气氛 对非英语专业的大学生来讲，我认为他们学外语主要目的是实际运用 英语。语言是工具，一个非英语专业的学生，只要能运用这个工具进行有效交际， 他学外语的目的就算达到了。作为教师应该激发出学生学英语的兴趣，并且有目 的性的学习。我在实践中做了以下几方面的工作：
2.1 宣读《大学英语教学大纲》和“四级考试”的基本精神和内容教师 首先要向学生宣读、讲解《大学英语教学大纲》，介绍《大纲》对大学英语教学 的各环节所提出的定性、定量要求：①听力理解能力;②口语表达能力;③阅读理 解能力;④书面表达能力;⑤翻译能力。

大学英语的教学目的是：“培养学生具有较强阅读能力，一定的听力， 初步的写和说的能力。

在明确《大学英语教学大纲》目的和要求的基础上，还应向学生讲清， 在大一第二学期，将参加全国四级统考以全面检测学习成果，其内容包括写作和 翻译、快速阅读、听力、仔细阅读、完型填空或改错，共五大部分。从而使学生 增强学习的针对性、目的性和紧迫感。

2.2 在教学过程中提出质疑质疑就是在讲课时设置一个个的悬念，引 起学生主动的探究欲，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的思维。学生在寻求答案 过程中就能把教师所讲的内容自然的吸收内化为自己的知识。①用质疑法导入新 课。可以用问题式，图片式，或者Free Talk式，引出当堂课的内容，引起学生的注意和兴趣。②充分利用教材，挖掘质疑点。学生上课时面对的是一篇篇有具体 含义的对话、课文或是听力材料，其中有很多挖掘点，但初读时学生是很难独立 找出其中的“宝藏”。作为教师就需从原材料中提炼出重点难点，然后设计出一系 列的疑点，组织学生进行探究性学习。

2.3 激发和维持学生的求知欲和好奇心《基础英语》作者埃克斯利说 过：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”在外语教学 实践中我发现，恰当的运用了外文歌曲辅助教学，不仅能激发学生学习英语的兴 趣，还有助于取得很好的教学效果。首先要让学生明白欣赏外文歌曲并不是盲目 简单的模仿学唱，调节课堂气氛，而是训练外语基本功、提高外语素质的有效手 段。在具体教学中，可以把外文歌曲欣赏与听力训练结合起来。在欣赏之前，把 不完整的歌词板书在黑板上，让学生做复合式听写。可以故意漏掉重要的单词词 组，同音异义词，出现连读爆破的地方让学生填写。学生很喜欢这类有趣又有挑 战性的活动。

综上所述，在英语课堂教学中，把握学生心理，丰富授课形式，让学 生们主动学、乐意学，从而提高他们运用英语的综合能力。