基于微信研究中职生德育论文:中职卡能绑定微信吗

基于微信研究中职生德育论文

（二）学校重视政治素质的教学，忽视了学生品格和职 业道德 教育根据统计，在中职毕业生就业失败的典型案例中， 有40%左右的毕业生是由于责任心不强、没有敬业精神、不 能遵守企业的纪律[3]，可见，因中职毕业生的职业道德和 品格问题是导致就业失败的重要因素，这种现象的出现跟中 职的德育教学有着密切的关系，在中职的德育教学中，学校 只重视对学生的政治思想的教育，而忽视了对学生的品格和职业道德教育，导致部分学生的品格和职业道德不能满足企 业用人标准。

（三）社会负面信息的冲击影响的德育效果 随着互联网的普及，学生接收信息的来源更加广泛，各 种信息不断的冲击这学生，包括积极的、消极的，有营养的、 没营养的，一些不良的思想和观念冲击着部分学生的思想， 影响着他们的人生观、世界观、价值观，导致他们在日常生 活中，行为不规范、心理素质差[4]。意志力弱、受不了打 击，而中职学校的德育教育又未能够跟上社会的发展，使那 些负能量严重影响着学校德育正能量的传播，使德育效果不 尽人意。

（四）学生心里障碍影响的德育效果 中职生都是在中考中失败的学生，是因为不能读普高才 不得不选择读中职，因此他们心里也比较痛苦，而且社会上 对中职生的评价较低，大多数人不看好中职毕业生，导致一 些中职生出现自卑的心里。由于中职生都是在15-18岁左右， 他们的认知能力还有限，对很多事情还不具备分辨能力，容 易受到外界的影响，出现盲目跟从的心理，例如，在老师和 家人的鼓励下，雄心壮志的说自己要好好学习，结果受到周 边同学的影响，盲目跟随，与其他学生一起放弃学习，中职 生的心理障碍问题也就影响的德育教学的效果[5]。（五） 中职学生的法制观念淡薄由于从小家庭教育和学校教育都 只重视学生对课本知识的理解与接受，对学生的法律知识讲解较少，使学生的法治观念不强，对生命的尊重程度不够， 而且由于受到电视剧、游戏、网络中武力、暴力的影响，有 些学生认为武力可以解决一切问题。

二、微信在中职生德育教育中的应用研究 （一）互相关注，加强师生之间的联系 在传统的中职教育中，主要以教师为主体，学生是被动 的接受者，这种教学模式，师生之间是不平等的，而且德育 的理论知识又与生活实践相脱离，使学生对德育产生疲劳甚 至反感，甚至导致师生之间出现了信任危机，学生在课外几 乎不会主动与教师交流，教师也很少与学生交谈，形成恶心 循环，严重影响学校的德育教学效果，因此怎样加强师生之 间的交流，促进增强师生之间的信任感成为了一个难题。微 信可以很好的解决这个问题，在微信中，师生之间是平等的， 双方在权利、地位上的平等能为彼此之间的交流营造一种轻 松、和谐的氛围，通过微信互相关注，学生感觉到教师在关 注自己，教师不再是难以接近的，从而渐渐与教师增加交流， 同时，学生也在关注着教师，通过朋友圈，了解教师的动态， 并通过评论表达自己的想法，转发自己感兴趣的话题，从而 加强了与教师之间的情感交流，教师通过关注学生的动态， 可以了解学生的活动、心理状况，并根据学生的状态适当的 给予评论。而且在微信中，师生之间的交流是通过文字或者 语音，有些问题能更好的表达，而且也更有针对性，久而久 之，通过交流，消除了师生之间的隔阂，使师生之间建立了相互信任、友好的关系，从而教师的德育教学也就能更好的 开展，德育教学的效果也能逐渐的提高。

（二）发挥微信的心理辅导作用 目前，微信在中职学校中得到学生的青睐，成为学生抒 发情感的重要平台，他们在微信朋友圈中，将自己的思想变 成文字或图片表达出来。在现实生活中，有些因学生人际关 系疏离产生失败感，而通过微信的关注度，学生的自我价值 实现问题得到了满足，因此，很多学生更依赖于这种微信带 来的满足感，从而忽视了现实生活中的人际交往，致力于扩 展微信交际圈，虽然微信在一定程度上满足的学生的心理需 要，但是那是虚拟的，不能从根本上解决学生的心理需求， 久而久之，学生的现实人际关系会越来越差，心理上产生沉 重的负担，引发严重的心理问题。在德育教育中，面对面的 心理教育一般很难打开学生的心扉，因此人的思想具有隐蔽 性，因此可以通过微信这种虚拟的交流平台打破面对面的交 流方式，在微信中，人与人之间的交往缩小了心理距离，也 降低了人们的心理防范意识，个人隐私也能够得到较好的保 护，在这种虚拟的环境中，学生更能够将自己心中的苦闷、 所想、所感等倾诉出来，德育教育者通过微信可以掌握学生 心理活动，对学生在学习、思想、心理等方面的问题能够及 时的给予关注，并且给予及时的辅导，帮助学生解决烦恼， 消除不良的情绪与心理。通过微信，德育教育这可以有针对 性的对学生进行思想辅导，打破了传统的共性教育，更关注与解决学生的实际问题，而且教育者可以对学生的心理进行 总结和探讨，不断的改进德育工作。

（三）使用微信进行安全教育 微信的交流功能保证了人与人之间交流的隐秘性，保护 了个人隐私，但是由于在微信交流中信息的不可见性，陌生 人之间的交流难度也相应下降，这就给了不法分子传递虚假 信息与不良信息可乘之机，而且中职学生对于信息的辨别能 力还不够，导致中职学生很容易遭受不法分子的伤害，因此， 学校要针对这一特点，引导学生规避微信交流中存在的风险， 教育学生用正确的方式处理与陌生朋友之间的关系，告诉学 生微信交往中存在的安全问题，并用实际的例子教导学生怎 样应对不同的情况，同时，普及相关的法律安全知识。

（四）建立班级微信交流平台 微信对学生的影响很大，可以在班级中建立一个公共的 微信交流平台，德育教育者利用这个微信平台进行信息交流， 宣传正面的、积极的电子商务信息与文化，引导学生树立正 确的人生观、价值观与世界观，还可以利用这个微信平台进 行微演讲，微咨询活动，学生在微信平台中利用语音或者文 字围绕某一个关于德育的问题进行研究，各抒己见，还可以 通过答疑解惑活动进行德育教学。

（五）利用微信创新中职生德育教学 在现实的德育教学中，由于教学内容枯燥，教学方式单 一，导致学生对德育教学兴趣不浓，因此，在德育教学中，可以发挥微信的功能，提高学生的学习兴趣。微信中有热点 推荐功能，可以从中及时发现学生比较感兴趣的话题，然后 将这些话题引入教现实学中，吸引学生的注意力，加强与学 生的互动，进而积极的引导学生。而且，还可以利用微信发 布通知和活动，将各种丰富多样的有关德育的知识发布在微 信群组里或者朋友圈里，从而影响学生的思想，还可以利用 微信中拍照的功能将身边的事物、信息分享，从而调动学生 参与的热情，激发学生的兴趣，从而潜移默化的影响着学生 的。

三、将微信运用于德育教学应注意的问题 德育教育者在将微信运用于德育教学中时，要注意发挥 自己的监督引导作用，例如，学生在微信中围绕某一个关于 德育的问题进行公开讨论或演讲时，教师要进行监督和适当 的引导，有些学生可能思想上存在偏差，在微信平台中发表 的观点会造成负面影响，此时，教师就需要对该学生的言论 进行的点评，对该学生的思想进行引导，并且及时的反馈对 学生的问题进行及时的反馈，用鼓励的话语、正能量的语言、 积极的态度影响学生。还有，教师不能过于形式化，与学生 互相关注之后，不能对学生不管不问，对于学生的问题视而 不见，要充分发挥微信的优势，多关注学生，让学生感觉到 教师在时刻的关注他，对于学生的问题要及时的回复，对学 生的困难给予及时的帮助，对学生的心理问题给予及时的疏 导，如果不能给予及时的回复，在之后也要抽出时间认真的回答学生的问题，在朋友圈中或者班级微信平台中发布的消 息必须是积极的，避免不积极的思想给学生造成不良影响。

四、结束语 总而言之，面对中职学生的德育教学现状，将微信运用 与德育工作中，具有一定的积极作用，但是也要注意正确使 用微信，充分发挥微信在德育教学中的积极作用，真正的落 实德育工作，提高中职学校德育效果，将学生培养成品质高、 职业道德良好的人才。