２开展实验教学，渗透法制观念 化学是一门重实验的学科，化学实验在提高学生化学能 力和动手实践能力方面具有重要的作用，所以化学教学的过 程中会涉及大量的化学实验，这也是法制教育渗透的关键环 节。传统的初中化学教学中，由于实验开展需要设备，也需 要花费大量的时间来准备，所以部分学校大都采用演示实验， 由教师演示，学生观看来进行，甚至部分学校不开展实验课， 而只要求学生通过教材中所阐述的内容来进行理论上的学 习，所以实际的学习效果不是非常理想。在新课标下，在开 展化学实验教学的过程中，教师可以通过实验的操作来渗透 法制教育，增强学生的法制观念和意识，提高他们自我保护 的能力。而就具体手段而言，学校首先需要为学生的化学实 验提供良好的条件，最起码可以开展课堂演示实验。然后， 通过教师的演示操作或者学生自身的实际操作，让教师对学 生进行适当的引导，告诫他们试验中的注意事项以及可能出 现的各种危险等内容，从而规范学生的操作行为，增强他们 的法律意识，进而避免对自身或他人造成损害。例如，在做 粉尘爆炸的时候，教师可以告诫学生生活中不仅只有液体和 气体会发生爆炸，即便粉尘也会引发爆炸。为了进一步使学 生意识其危险性，教师可以就社会当中由于粉尘所造成的爆炸实例，如面粉厂发生爆炸和矿井发生爆炸等等，从而引导 学生学习国家《易燃易爆物的管理规定》等方面的法律和法 规。
３开展课外教学，渗透法制观念 化学教学不仅仅局限于课堂教学和实验教学，也存在于 课外教学。学生在课外通常有大量的时间，所以如果将化学 法制教育管处于学生的课外生活中，则可以大大提高法制教 育的质量和效率。社会生活中有大量与化学有关的知识和现 象，比如网络、杂志或者报刊等媒体中经常会报道一些化工 厂危险品或有毒物品泄露以及瓦斯爆炸等新闻报道。如果可 以将法律知识的普及与这些社会现象相结合，则可以大大激 发学生学习化学的兴趣和好奇心，促使他们自主学习如何安 全应用化学，规避化学风险，从而提高自身的法律意识和观 念。总之，法制教育在初中化学教学中的普及和渗透具有重 要的意义，它不仅可以提高学生的法律意识和观念，也可以 提高学生理论联系实践的能力，帮助学生可以更好地运用法 律知识来解决生活中所遇到的各种问题。因此，在开展化学 教学的过程中，教师需要将法制教育贯穿于课堂教学、实验 教学以及课外教学等整个流程中，从而全面提升学生的法律 意识，规范他们的行为。
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