二、体育游戏可以提高体育教学成效 体育游戏在体育教学过程中的使用，可以丰富教学内容， 使教学中的基本技术与小学生喜闻乐见的游戏有机结合，达 到了既有体育游戏的特点，又能与课堂教学紧密相关的目的， 从而从根本上调动小学生学习体育技能的主动性，为更好地 开展体育基础教学提供服务。例如在进行跳绳内容训练时， 教师可以根据学生人数，先引导学生进入正式“比赛”。假 如一个班有56人，教师根据学生人数分成8个小组，每个小 组一根长绳，然后各小组分选两个高个子、力气大的同学进 行摇绳，其他成员在教师的统一指挥下，站在自己组摇绳同 学的身边待命，教师喊“预备―――开始”，小组同学开始摇绳，各组成员开始跳动，一个循环下来，坚持时间的长的 小组获胜，为了保持比赛的公正性，可以采取7局5胜的评判 标准，决定输赢。这样欢乐的游戏方式，可以充分调动学生 参与的积极性，提高学习的效果。
三、体育游戏运用时的注意事项 （一）体育游戏要与教学内容相匹配在进行体育游戏时， 必须与教材中的教学要求紧密结合，将体育游戏穿插进体育 教学中，促进小学生体育技能的巩固，更好地提高学习效果。
因此，在进行体育教学之前，教师要提前筛选与教学内容相 匹配的游戏项目，并掌握游戏的内容和规则，有针对性地开 展教学，对于基本技术技能的教学课程，教师应先用基本教 学的方式，让小学生掌握体育项目的基本技术要领，然后再 使用游戏来对技术要领加以巩固，避免从头到尾全部利用体 育游戏的方式进行授课，只有这样，才能提高体育教学的质 量和效果。
（二）体育游戏要蕴含教育价值体育游戏归根结底只是 一种教育教学的辅助手段，在体育活动中，教师要注意游戏 的趣味性和教育性，在提高小学生活跃参与的同时，必须注 意组织管理的科学性，如队形要合理布局、手势指挥要正确、 竞争要公平公正。在小学生进行体育游戏时，除了要鼓励学 生们为参与比赛的同伴加油呐喊外，还要根据实际情况，合 理布局班级的队形，尽量排列为横队或者弧形队列，有利于 教师安排和指挥，以便确保体育游戏教学的场面活泼、有秩序，避免一盘散沙的局面，达到有条不紊的教学目的。总之， 体育游戏作为体育教育的一种手段，集健身性、娱乐性于一 体，对小学体育教学有着不可忽视的促进作用。因此，在小 学体育教学中引进体育游戏，有助于提高小学体育教学的质 量，更好地促进体育教学的发展。
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