【体育教学进行思想品德教育的思考】 体育是如何实现优秀思想品德的

体育教学进行思想品德教育的思考

一、钻研教材，扎实备课 备课是上好课的关键，备课要备大纲、备教材、备学生、 备教法、备教具、备流程、备教案；
大纲是教师制订课堂教 学目标和计划的依据，通过大纲明确教学目标，有的放矢地 开展教学；
备教材要研究教材的广度深度、重点、难点和关 键点，突破重难点；
备学生要了解学生的知识背景、兴趣爱 好，因材施教；
备教法要解决怎么教的问题，选择科学合理 的教学方法；
备学法解决怎么学的问题，研究教学策略，设 计教学步骤，使学生便于理解和掌握；
备教具就是考虑需要 用到的教学器材，科学合理地布置，直观形象地呈现教学内 容；
备流程就是要有序、连贯、合理，使学生接受知识形成 技能的过程自然流畅；
备教案，教案是上课的重要依据，包 括教学目标、重点难点、教学方法、教学过程等。

二、培养和加强学生的自觉性、自律性 在体育课中，教师要积极地引导，加强组织纪律性教育，规范学生行为，使学生遵守体育课活动规则，增强他们自觉 遵守纪律的意识，培养他们互相协作、团结奋进的团队精神， 使他们形成刻苦耐劳、奋发向上的优良品质。每节课开始要 检查学生的服装是否适合体育运动，然后要做好准备活动， 活动好关节、韧带、肌群，防止在运动中受伤；
在活动过程 中必须指导学生按科学规范来参与运动，要给学生作好规范 标准的示范动作，要求学生规范自己的动作。同时，要有目 的地培养学生关心他人、关心团队、关心集体的集体主义思 想，在体育教学中注意教学的每一个细节，通过体育课教学， 使学生的体育技能、心理素养、情感态度、认识能力、道德 行为等都得到提高。

三、教师要因势利导，循循善诱 体育教学中，教师应该针对不同的内容，挖掘德育教育 点，确定德育教育的内容，设计好德育教育的活动方式，把 德育思想渗透在教学活动中。由于各部分教材内容不同、活 动方式不同，在培养学生的品德时其侧重点也不同，这要求 教师事先要有充分的准备。如在体育基础知识教学中，要利 用我国运动员在国际比赛中坚韧不拔、机智勇敢、团结协作、 勇于拼搏的感人事迹，激励学生，激发学生的热情，培养学 生的拼搏精神和爱国主义精神；
在对抗性比赛中，要培养学 生机智灵活、相互配合、相互谅解的协作能力和集体主义精 神。体育教学中的德育教育点无处不在，只要教师刻苦钻研， 深入思考，就可以发现德育教育具有的丰富内容。此外，要结合学生特点选择合理的方式、有效的途径，有效落实德育 教学活动。

四、关爱学生，注重创新能力的培养 首先，教师不仅要严格要求、大胆管理，更要关心、爱 护学生，用欣赏的眼光看待学生，关注学生的进步发展，鼓 励学生积极参与、大胆尝试，同时积极创设各种有利于开发 学生创造性思维的教育情境，引导学生发现问题、分析问题， 使他们学会独立思考，能够相互启发。其次，培养学生敢于 求知、求异的探索精神，培养学生求新、设疑、迁移的学习 能力。最后，让学生学会发散思维，提高学生的创造能力和 动手操作能力。基于此，教师要给学生创造自由发展的空间， 更多地注重学生的个人兴趣和个性发展，让学生能在活动中 体验创新，在运动中不断提高体育技能，享受体育运动的快 乐。当学生的思维超越常规时，教师要耐心倾听学生的意见， 多鼓励少批评。只有教师具有持久的创新性鼓励，才能不断 地提高学生的创新意识和创新能力。

五、增强学生合作意识，注重协作精神的培养 很多体育运动项目都是集体项目，要在集体项目比赛中 取得好成绩，队员不仅要有较好的素质，队员之间还要互相 配合、团结协作。因此，在体育教学中教师要有意识地培养 学生团结协作的精神，培养他们勇敢顽强、超越自我的品质， 使他们学会迎接挑战，用于承担风险。通过组织体育活动和 体育赛事，丰富学生的文化生活，培养学生的团队意识，增强集体的向心力、凝聚力，从而达到德育教育的目的。如通 过观看体育比赛，优美的体育动作，扣人心弦的竞赛等都给 人们以美的享受，在比赛现场，为同学呐喊加油，可尽情地 发泄自己的情感，产生轻松感、愉快感、成就感，这样既培 养了学生的团队精神，又减小了学生由于学习压力大造成的 疲劳，体现了体育运动的精神价值。学校德育是一项长期复 杂的系统工程，尤其是在改革开放的时代，学生很容易受到 不良文化的侵蚀，因此加强体育教学过程中的德育教育具有 重要的意义；
教师要树立为学生服务的教育思想，将德育教 育渗透到体育教学的每个环节，培养学生热爱集体、勇敢顽 强等优良作风，形成战胜自我、知难而进、顽强拼搏的自我 意识，形成团结协作的集体主义精神，为学生良好品质的形 成做最大努力，为培养适应社会全面发展的人才做出应有的 贡献。