[协同学习对高职院校Asp.Net教学的启示]

协同学习对高职院校Asp.Net教学的启示

摘 要：
协同学习；
群体性思维；
学习共同体 知识经济时代高职院校如何培养能够适应社会需要和 人类潜能发展的高水平程序设计和开发人才，即培养具有创 造力的计算机专业型人才。高职院校的ji教育者在行为主义、 认知主义、建构主义的理论的指导下对Asp.Net教学方法和 过程进行了改革和尝试，但是在改革和尝试中渐渐迷失了方 向。很多人认为改革失败是因为我国的教育文化属于集体主 义范畴，笔者认为集体主义本身并没有错误，错的是没有将 集体主义贯彻彻底，并“没有充分利用集体的力量，实质上 实施的仍旧是面向个体有限空间的个体教学，因而这种集体 主义在实践上是虚假和无效的。”协同学习起源于“协同学”， 它能为学习者架构一个由“社会要素和技术要素相互作用构 成的、以达成个体协调发展与群体有序互动的有机整体和框 架”。笔者认为它能够为高职院校集体主义下Asp.Net教学 提供理论指导和技术上的支持，让学生在集体知识充分发挥 作用的环境中深度参与学习，在协同中建构知识，生成有关 Asp.Net知识的体验场域。一、什么是协同学习 “协同学习”（synergistic learning）是“一种新的 知识表征、传递、衍生模式”，它不同于协作学习 （collaborative learning）和合作学习(cooperate learning)。“协作学习”是小组式学习的概括总称，“合 作学习”可以看作是协作学习中的一类。

“协同”具有协 同合作之意，它来源于协同学，从观念上来讲起源于系统学， 它强调系统之间的相互作用及系统之间整体或者合作的效 应。由此，可以认为“协同学习”将群体作为知识建构系统， 强调认知主体与集体的双向交互。它认为认知主体的知识和 群体知识在“深度互动”、“汇聚共享、“多场协调”的过 程中，相互影响，相互建构。它与强调群体对个体单方向影 响的协作学习和合作学习是不同的，具有互动性、共享性、 合作性、协调性及连续性的特点，是一种新的学习系统框架， 用于支持技术环境下的课堂教与学的活动。

二、为什么要将协同学习模式引入Asp.Net教学 1、缺乏深度互动 2、缺乏汇聚共享机制 现有的Asp.Net教学过程就是教师进行知识点讲解， 学生进行复制性练习的过程，就是将老师所讲的程序输入电 脑的过程，一门程序设计的课程演变为打字课。学生在学习 过程中所产生的问题因要输入程序而被忽略，而每个学生所 产生的问题并不完全相同。如果能将这些问题进行收集、汇聚、共享，并帮助学生去解决这些问题，会让学生摆脱学习 Asp.Net程序设计的恐惧感和枯燥感，提高Asp.Net教学的效 果。

3、缺乏群体性学习 众所周知，程序设计与开发仅仅依赖于个人的力量是 不够的。因为个体相对于群体而言，思维的严谨性、深度性 是远远不够的。在Asp.Net教学过程中，很多老师都是将教 材中的案例按照书上的步骤进行演示，学生“依葫芦画瓢”， 而没有能够将案例拿出来让学生依赖自己的努力和集体的 智慧进行分析、设计和开发。这样的教学方式让学生只能习 得“零碎”的知识点，在这种教学方式下毕业的学生不仅不 能将所学知识很好的运用于实际，而且要花很多的时间去适 应工作环境。

三、如何利用协同学习模式进行Asp.Net教学 1、设计好教学内容，促进深度互动 内容直接影响学习者能否正确理解和应用Asp.Net，是 学生与学生，教师与学生之间进行互动的媒介。因此在教学 过程中教师要对Asp.Net学习内容进行精心的选择。教研组 及相关计算机软件学科的教师并邀请计算机软件公司的设 计人员，通过对程序设计教育实践的总结并分析社会需求， 制定若干Asp.Net设计与开发的案例。

2、建立学习共同体，促进群体性思维 每个学生在进行程序设计时都有不同编程方法，但不可避免每个程序都或多或少的存在弊端。在Asp.Net学习过程 中需要群体的思维以弥补个性思维的不足，因此在进行 Asp.Net学习时教师需要在学生自愿的基础上根据学生的个 性差异及学习方式帮助学生组成一个学习共同体，并且让每 个共同体负责完成一份Asp.Net设计与开发的案例，即拟定 共同愿景，并对学习的过程进行帮助和监督。同时，在共同 体进行自主学习之前，教师需要做好群体性指导，给学生讲 授Asp.Net的理论知识，并通过一个Asp.Net设计与开发的案 例让学生熟悉Asp.Net设计与开发的方法和技巧。

3、创设协同学习的情境 学习情境是促进学生进行有效协同学习的主要因素。例 如，教师可以通过展示软件公司进行Asp.Net程序设计与开 发的真实场景，让学生在模拟的情境中体会在进行程序设计 时分析和讨论的意义以及重要性，这样才能有利于学生在课 堂上以及小组协同的过程中大胆提出问题，畅所欲言，集思 广益，形成宽松民主的协同氛围，从而让学生融入学习情境。

4、监督协同过程，促进汇聚共享 在Asp.Net教学过程中，教师经过努力能够设计好的 教学内容，能够帮助学生建立学习共同体，也可以为学生创 设学习的情境，但是教师的任务不仅仅如此。协同学习一旦 开始，教师所承担的任务更重，可以说能否很好的监控协同 学习的过程影响着协同学习的效果。

5、要组织好学习评价评价是对协同学习的结果以及协同学习过程进行的总 结。每个共同体都有一份需要完成的Asp.Net程序开发的任 务，完成任务固然重要，但教师还要关注协同过程中每个共 同体成员的作用以及个体在群体知识影响下知识建构的结 果。

总之，协同学习是一种综合的学习理论和框架，它能否 有效地运用于Asp.Net教学有赖于教学者观念以及教学形态 的改变，有赖于学习者对学习方式的适应，有赖于教育机构 对协同学习的支持。同时将协同学习模式应用于高职院校 Asp.Net教学有待于实践，这也是笔者下一步研究的方向。

【1】王佑镁.协同学习系统的构建与应用研究[D]. 华 东师范大学 2009 【2】祝智庭，王佑镁，顾小清.协同学习：面向知识时 代的学习技术系统框架[J].中国电化教育 2006.4 参考文献：